时 间	2013.10.21	地点	五年级办公室	活动内容	业务学习
参加对象	全体高年级数学教师
活动目的	1、教学研讨课评议。 2、教学研究课反思。
活动过程： （中心发言人 韩英） 一、评议翁惠琴老师执教的《找规律》 蒋 芬：听翁老师的课，总体感觉是清新明亮，温暖质朴。“全课小结，拓展延伸”给我留下了深刻的印象。这环节，先让学生自己谈谈：通过今天学习，你学会了什么？你觉得自己表现这样？通过学生自己小结，对所学过的知识进行整理，进一步培养学生归纳概括的能力，使学生感受到数学来源于生活，从而产生亲近数学的情感，提高学生学习数学的兴趣，感受学习数学的乐趣。 韩 英：翁老师的课，清晰明了。整堂课，贯穿了五个步骤：1、体验规律，揭示课题。2、观察场景，感知物体的有序排列。3、自主探究，体会多样的解题策略。4、巩固练习，加深对计算法的理解。5、全课小结，拓展延伸。学生积极参与新知的探究过程。整堂课，充分发挥了学生的自主性，培养学生的自主意识和自主学习的能力。 二、韩英老师谈执教《小数乘整数》后的教学反思。 现实生活是数学学习的丰富源泉。心理学研究表明，当学习材料与学生的生活经验相联系时，学生对学习最感兴趣，易于接受和理解新知识。这节课的教学中，选用学生生活中熟悉的素材进行教学，学生比较容易接受和理解，因此学习的兴趣很浓厚。这节课，我充分考虑学生已有经验的基础上，站在关注学生发展的角度设计学习活动。首先带着学生列式，接着引导学生思考：竖式如何计算？思考积的小数位数与因数的小数位数有什么关系？然后一首儿歌显示了小数乘法竖式正确的书写方式。积的小数位数的确定是本节课教学的重点和难点，我紧紧抓住这部分内容，让学生通过讨论、研究、探索、思考，发现知识间的内在联系，研究积的小数位数与因数中的小数位数的关系，掌握它们间的内在联系，形成良好的知识网络。