“教是为了不教”
听秦校长的《比例的基本性质》有感
虽然和秦校的班级邻居，但没有能力窃取他的教学技巧。因为他的课，自己讲得很少,学生是主导和主体。真如他的一句名言：“教是为了不教”。今天有幸第二次走入他的课堂。使我倍感“压力”。
他的课堂真如他评价鲁瑶老师的课堂一样“朴实”。没有先进的教学设备、没有花哨的语言------一切是那样的善真。真正把我们习近平总书记倡导的“在最低的成本下创造出最髙的效益”。
“教是为了不教”秦校在课堂开始时，不怕“浪费”时间，先让学生在简单的提示下相互出题答题。苏联教育家赞科夫说“教会学生思考是学生一生最有价值的本钱。”学生的思维具有创造潜能。需要教师设计教学课堂模式。例如魏书生的“六步自学教学法”。会议上常听秦校谈到魏书生，可能秦校的这种教学模式就是魏书生的真传吧。
本堂课秦校充分利用了“任务驱动教学法”。所谓“任务驱动”就是在学习数学知识的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。秦校出示了今天学习的三大任务：1、运用比例的基本性质来判断两个比是否成比例。2、根据比例性质写比例。3、根据比例性质求未知项。学生在任务的驱动下通过积极思考、交流、探究‘获得成功的经验。从而激发了学生学好数学的信心。
秦校的教学是一种崭新的模式。希望秦校能把这种教学理念经常和大家分享。
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