认识平行线
武进区潘家小学 唐飞云
教学目标：
1．结合生活情景，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。
2．通过自主探究和合作交流，学会用合适的方法创造出一组平行线，能借助直尺、三角板等工具画平行线。
3．经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念。
4．在数学活动中让学生感受到数学知识在生活中的真实存在，增强学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养应用数学的意识。
2．通过自主探究和合作交流，学会用合适的方法创造出一组平行线，能借助直尺、三角板等工具画平行线。
3．经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念。
4．在数学活动中让学生感受到数学知识在生活中的真实存在，增强学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养应用数学的意识。
教学重点：
认识平行线，会画平行线。
教学难点：
画平行线，建立平行线的空间观念。
教具准备：
课件、直尺、三角板、学习材料袋。
教学过程：
一、认识平行线：
1.出示例9的三幅图片：
下面这几幅图片你们一定非常熟悉。老师在每一幅图里都画了两条线，我们把它们移下来。现在我们画出了这样的三组直线。
仔细观察这三组直线：你能根据他们的位置关系，给这几组直线分分类吗？
同桌合作分类，全班汇报交流：你怎样分的？为什么？
2.揭示平行的概念：
像这样不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。
3.如果第一组的两条直线分别叫直线a、直线b，哪两条直线互相平行，谁是谁的平行线？
（引导同学说完整的话：直线a和直线b互相平行，直线a是直线b的平行线，直线b也是直线a的平行线。）
现在你能再说一说吗？小组内先说一说，全班齐说。
你还能根据下面几组平行线照样子说一说吗？
4.判断：练一练1
5.同学们真棒，在我们的身边有互相平行的例子吗？请你找一找。
追问：指着不同平面内的两条线，这两条线相交吗？平行吗？为什么呢？
（揭示同一平面内）
6.练一练2：下面的图形中哪些线段是互相平行的？各有几组平行的线段？
二、平行线的画法
1.刚才我们初步认识了平行，知道了在我们的生活中有很多的平行现象。你能借助手中的材料创造出一组平行线吗？
出示要求：①选择你喜欢的一种材料，想一想你打算怎么做。
②自己动手做，做出一组互相平行的线。
③完成后在小组内说说你是怎么做的。
③完成后在小组内说说你是怎么做的。
2.展示学生的作品，说说你是怎样画的。
A．借助于方格纸画
B．借助直尺的两条边
C．用三角尺向下移，用直尺给它做个轨道（看视频）
3.画出已知直线的平行线
练一练3
请两位同学分别介绍自己是怎样画的？在画的时候遇到了什么问题？你有什么想提醒大家的？
4、小结画平行线的一般方法
三、课堂小结：
今天这节课，你了解了哪些知识？有什么想要和大家分享的吗？
四、拓展练习：
用画平行线和画垂线的方法设计一条铁轨。
关闭窗口
打印文档
苏公网安备 32041202001123号 