加法交换律和结合律教学反思
唐飞云
本节课以”跳绳、踢毽子的人数”为例题教学，对两个算式进行观察比较，唤醒了学生已有的知识经验，使学生初步感知加法运算律。在探索加法运算律的过程中，为学生创设了主动学习的良好氛围，使学生经历加法运算律的产生过程，同时也在学习活动过程中获得成功体验，增强学好数学的信心，培养了学生的数感。
课上我把学生的思考放在了第一位，让学生在思考中获得了快乐。例如，在教学交换律时，我先让学生算出两个加法算式的结果，再让他们举出多个等式，展开比较，从而得出：两个加数相加，交换它们的位置，和不变。
我还注意渗透数学的学习方法，让学生经历了 “列式计算——观察思考——猜测验证——得出结论”这一数学知识研究的基本过程。学生自己想，自己说，自己举例，自己得出规律，积极主动的探究活动贯穿始终，充分体现了学生的主体地位,并且以此方法探索加法结合律。
不足之处：1、没有留给学生充分时间进行小组交流，以至于学生的口头表达能力没有提升。2、没有给学生总结一下加法交换律和加法结合律的区别，让学生在课堂上初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便，也显得很仓促。
这次教研活动，收获很多，我还需要努力！
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