时间：11.22	地点：一办	活动内容：业务讨论
参加对象：全体低年级数学老师
活动目的：对低年级三位数学老师的公开课进行教案修改和课件的修正。
活动过程： 一、 试上后各自反馈 段凌颖：整体结构能够把握住，层次还是比较鲜明的。还是感觉自己说的话太多，很多地方应该放开让学生自己去探索。 李敏：本课内容比较多，主要是概念的理解，学生在书的组成表述还是不够理想。练习速度太快，还是应该让学生想一想有一个回顾的过程。 钮丽英：我这堂课是一堂20以内的进位加法，是第一次接触的到“凑十法”这种算法。对算理的理解和算法的形成这一块层次性还要加强。多让学生说说。特别要利用学生的生成资源进行对“凑十法”这种计算方法的强化。 二、 大家相互提出修改建议 钮丽英：段老师这堂课其实在设计和流程上已经没有什么问题，要加强的是对学生生成的资源加以利用，然后去强化线段这一概念的巩固和认识。李老师这堂课是11-20的认识，是本册的难点。“10个一就是一个十”“2个十是20”以及数与数之间的联系都是很难去用语言向学生描述。这次的设计非常巧妙，层层深入，在情景中渗透知识点。不过希望老师能够放慢节奏，让学生有一个思考的时间。 殷丽：段老师这堂课我也上了，我就是对最后一题提出自己想法，就是5个点，两点之间连接一条线。必须两种围法都让学生掌握吗？ 陈敏：我也要这种想法，我们班的学生大部分都是用的先连外围，再连里面的方法，说明学生容易掌握这种方法 。 李敏：两种连发，不是说都要掌握，不过都要让学生知道，然后后让学生自己选择自己比较容易掌握的。今天钮老师这堂课我觉得其他地方不需要修改非常好 ，就是在计算的时候，先算什么再算什么语言的组织再想想，能不能让学生更极容易表述。 三、 对课件的修改