小学英语口语测试基本流程
一、测试前
1.确定学习小组
随机抽签决定小组组成。以一学期为周期，进行轮换。
2.明确评价维度
（1）形成性评价与终结性考核相结合，按比例5:5折算最终成绩。
（2）形成性评价分课堂发言、口头作业、课外积累、小组合作四个方面进行评价。
3.关注学生需求
听取不同层次学生关于口语测试基本流程、考查形式及评价维度的合理化建议。
二、测试中
1.完善考查形式
3A、3B、4A：
（1）字母、单词朗读（3A）；单词、短语朗读（3B）
（2）课文表演（随机抽取本学期教授的某篇课文，学生表演对话。）
（3）才艺展示（每组学生可以在一到两分钟之内完成歌曲演唱、对话表演、诗歌朗诵、故事讲述等，形式由学生自由选择和确定。）
4B：
（1）课文表演（随机抽取本学期教授的某篇课文，学生表演对话。）
（2）对话创编（学生根据所给的提示和图示创编对话，进行表演。）
（3）才艺展示（每组学生可以在一到两分钟之内完成歌曲演唱、对话表演、诗歌朗诵、故事讲述等，形式由学生自由选择和确定。）
5A、5B、6A、6B：
（1）课文表演（随机抽取本学期教授的某篇课文，学生表演对话。）
（2）对话创编（学生根据所给的提示和图示创编对话，进行表演。）
（3）话题讲述（学生根据所给的话题、提示或图示进行陈述。）
（4）才艺展示（每组学生可以在一到两分钟之内完成歌曲演唱、对话表演、诗歌朗诵、故事讲述等，形式由学生自由选择和确定。）
2.提高考查效能
（1）三、四年级才艺展示，五、六年级话题讲述和才艺展示在期末进行终结性评价；其余内容可与平时的形成性评价相结合，通过小组合作，在日常完成考查。毕业班所有口语考查内容均在毕业口试中完成。
（2）学习小组可自主决定课文表演、对话创编等日常考查内容的考查时间，并告知英语教师。英语教师按时对学习小组进行考查，逾期不能接受考查的学习小组要被扣分。
3.突出学生立场
学生可在休息室复习口语测试题库上的各测试样卷，准备考试；进入准备室后，提供学生最终测试考卷，各学习小组进行分工合作，准备考试。
三、测试后
1.细化评分标准
字母、单词、短语朗读、话题讲述对学生个人进行分别评价；课文表演、对话创编、才艺展示对学习小组进行团队评价。
三四年级口语总分为30分，每项10分。
五六年级口语总分为20分，每项5分。
（具体的评分细则在研究新课标后调整和修改中。）
2.彰显人文关怀：
（1）对于好差组成的学习小组；进步明显、帮助有效的学生个人应酌情予以照顾或加分。
（2）学生可自主申请免试、重试。如获市、区口语竞赛一、二等奖的学生可申请免试，平时表现突出、临场发挥失常的学生可申请重试。
2012.1
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