时 间	14.3.31	地点	六办	活动内容	学习研讨
参加对象	全体英语教师
活动目的	1、学习新课标
	2、学习《小学英语课型范式与实施策略》
活动过程： 一、宣布本次活动的目的与要求。 二、学习新课标“课程基本理念”。 （一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 （五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 三、学习《小学英语课型范式与实施策略》 第二章 低年级口语活动教学 概述： 活动的整体性、活动的情境性、 话语的交互性、话轮的系列性 第一节 基于情境活动的低年级口语教学 一、引言 二、课程实施流程 1、课前热身，复习旧知 2、情景导入，呈现新知 3、师生互动，操练语言 4、交际应用，巩固知识 5、情景创设，综合输出 三、课程实施要点 1、活动设计系列化 2、语言训练主体化 3、课堂组织规范化 4、多维评价人性化 四、典型案例与分析 情境活动的层次性、趣味性和开放性 第二节 基于情境字母的低年级口语教学 一、引言 1、让字母动起来 2、让字母变起来 二、课程实施的流程 1、热身复习，亲切交流 2、情境导入，整体感知 3、呈现新知，有趣操练 4、情境创设，综合运用 三、课程实施要点 1、情境活动一体化 2、字母活动主体化 3、课堂组织竞赛化 四、典型案例与分析 1、字母激励，制造活跃的课堂氛围 2、字母命名，提高学生的学习热情 3、字母互动，增加课堂活动的趣味性