我的扬州之行
—记小学英语五六年级省新教材培训
前奏：
“烟花三月下扬州”，接到去扬州培训的通知，这是跳进我脑海的第一句话。生于江南水乡的我，对于江南的景致有着深入骨髓的迷恋。三月的扬州，烟雨蒙蒙，乘一叶小舟泛舟湖上，看那婀娜的杨柳轻抚水面、看那淘气的鱼儿在水中自由的嬉戏，那么在这样如诗的意境中我又会在哪儿？如果可以选择，我会穿着棉质席地长裙、披着齐肩长发站在船头，任微风拨弄裙角、任雨丝滋润长发……
出发：
这些都让我对七月的扬州之行有了一些期待，可事实是，7月2号那磅礴的雨势似乎有将我留在家里的意思。拿着用塑料袋裹挟着的简单行李包，狼狈不堪地挤上公交，舒了口气，买好票、找了个靠窗的单座、带上并没有音乐的耳机，神游太虚。暴雨，出行的人很少，车子也开得很慢。两个80后的乘务人员有一搭没一搭的说着话（什么话题都有），一小时后雨势渐缓，只记得其中一个人说道：“我讨厌下雨天！”“我也是！总觉得下了雨后满世界都是腥的！”另一个应和道。腥的？我怎么觉得雨后那青草和泥土混合的气息特别的沁人心脾呢？年轻真好！天公作美，想来也知道我出门一趟不容易，又半个多小时的车程，当我到达指定集合地点的时候，还真的只是“烟雨蒙蒙”，真应景，遂心情大好。三人行，乘车的过程有些曲折：我们首先去买到扬州的直达汽车，车程2个多小时，最早发车时间14:40，而我们最迟17:00报道，来不及；买扬州的火车票，车程2小时40分钟（绕路），到达时间18:50，且仅此一趟；于是果断请教度娘，采取了最合理行程，高铁至镇江站，转汽车至扬州，打的到会议中心，索性及时赶到了。期间每隔一段时间或刘老师或其他参训同学总会问问情况，很温暖，三人行也不觉得时间长。
培训：
省里组织地教材培训总是安排得很紧凑，也总是会有满满的收获。7月3日上午，在简单的开幕式后就是何峰老师的专家讲座，当天剩下的时间就是再听6节课的task，这样的节奏用沈峰老师的话来说，就是一次“信息轰炸”，有点晕晕乎乎摸不着北，却也有豁然开朗“柳暗花明又一村”的时刻。7月4日，上午教材经验交流会，有各个地区选派的代表交流他们使用本套教材的心得体会，然后就是我们最期待的压轴主角沈峰老师的专家评课。我是沈峰老师的忠实“峰丝”，因为每次听她的课、她的讲座总是受益匪浅。她的课实实在在却又独具匠心，总是引领着孩子们和听课者走进英语的桃花源，指导孩子们学会既饱览全貌，又领略“横看成岭、侧看成峰”的特殊景致，最后让孩子们亲手或亲口绘制自己的dream；她的讲座总是站在全学科的角度、站在学生终生发展的角度来论述，且理论与实践相结合、浅显易懂，也总能为我们指明方向解决一些实际的问题，所以让我们每每总有“不虚此行”的感慨（具体培训资料另行上传）。
感悟：
整套教材的革新可谓是大手笔，选材上适应了时代的需要，应该说比之上套教材要丰满、厚重：除常规的话题外，加入了学生耳熟能详的童话故事，比如《皇帝的新装》；融入了健康饮食、交通规则、环境保护、爱心义卖、地铁介绍等新的时尚元素，且对话内容更具现代、更有交际性，换言之“更地道、更有英语味儿”；教材的结构衔接点更为紧密，值得一提的是，除了三四年级固定的板块内容外，增加了Grammar time, 这就意味着，从此以后我们的语法教学再也不用遮遮掩掩，也不另外耗费课时，而是浓墨重彩地正装出席五六年级的每一个单元，可喜的是，该板块采用直接、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容，不至于枯燥乏味；五六年级还增加了Culture time，通过图片和简要的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱……可见，新教材的使用对孩子们来讲无疑是大有裨益的，同时也对老师们提出了很高的要求，使在座的我们倍感“亚历山大”，看来学习之路还有很长很长。
尾声：
回程很顺利，因为搭了顺风车到我们熟得不能再熟地湖塘，“和你在一起很幸运哦！联系啊！”把最后一个同学送上出租时，她如是说。带着愉快的心情，我也回到了我温暖的家。
鲁利玲
2014-7-20
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