时 间	14.12.15	地点	五办	活动内容	学习研讨
参加对象	全体英语教师
活动目的	1、新教材培训之单元整体教学研究
	2、交流各年级复习计划，明确期末复习要求
活动过程： 一、新教材培训之单元整体教学研究 单元按话题安排学习内容。各板块围绕单元话题展开，各有侧重：有的侧重语篇，有的侧重句型等语言知识，有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。单元各板块之间存在关联，有机结合，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言知识体系。 在单元设计上存在缺乏宏观思维的现象。“过于关注某一板块或某一课时，而忽略该板块或课时在本单元中所处的位置和教学重点，以及与本单元其它板块或课时的内在联系，教学时出现按照教材顺序没有重点地照本宣科或板块组合不科学的现象，造成教学效率不高。单元中的每个课时各有侧重，都围绕单元话题展开，或侧重于某一方面语言知识的学习，或侧重于某一语言技能的训练与提高，但相互间存在某种内在的必然联系。在单元整体设计中，应合理整合各个板块，加强课时之间的链接，以提高课堂教学的实效性。” Project 特点： “Project 的内容都是由联系紧密的语言实践活动组成，要求学生 think，survey，discuss，communicate，cooperate 等，教学内容要求综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务。所以，教学中，教师要恰当地引导学生做事情。” 1. 以培养学生良好的语言能力为主要任务。 2. 以培养学生学习兴趣为主要目标。 3. 以活动为英语教学的主要形式。 “Project 板块给了教师和学生充分的发挥空间，改变了教师作为知识的传授者和灌输者的角色，丰富了学生学习的手段和方式，他们可以通过网络、多媒体、各种形式的课件制作、学生间的讨论、师生间的咨询和交流等等，再结合自己的社会生活实践，去主动获取知识；它充分地利用了学生的求知欲和表现欲，大大提高了学生的学习兴趣；同时，通过课外个人及集体搜集和加工所需材料，增长了学生之间的团队协作能力和社会实践能力，提高了学生学习英语的兴趣和信心；课外不同形式的沟通交流促进了师生间的了解，有助于建立和谐的师生关系，从而提高教学效果。” Project 教学建议： 1.Project 的教学设计，对教师解读教材，整合教材、活化教材 提出了更高的要求--既要读懂项目的要求，更应看清、看透项目背后的能力要求；      2.教师在实际操作中要减少控制，更突出学生的主动学习，如：已学几个单元的语言复现、巩固和运用；场景的创设等；     3.Project 不一定一课时之内完成，可以课内外相结合；     4.Project 不能完全替代单元的综合复习，教师可以在完成这个  语言实践项目的基础上，进一步组织学生进行几个单元内容  的综合复习。     二、交流各年级复习计划，明确期末复习要求     以年级组为单位交流学习最终的复习计划（加横线者为具体负责人）     三年级：汤凤琴、钱琳波     四年级：鲁秋兰、陈 丽     五年级：鲁利玲、汤凌云     六年级：陆品玉、杨唯洁 三、总结反思并制定教师个人下学期自我发展规划    课堂教学、专业素养、科研能力等方面。