时 间	15.5.3	地点	五办	活动内容	学习研讨
参加对象	全体英语教师
活动目的	1、期中考试情况分析
	2、重视词块在英语写作教学中作用
	3、区英语故事表演比赛
活动过程： 一、期中练习情况分析 各年级三率均能达标，这是值得欣慰；但是，各年级同样存在班级于班级之间不均衡的现象；今后的教学中要求充分发挥各年级备课组的作用，平时关注课堂教学，提高40分钟的效率；经常交流教学经验，尤其是对某一个知识点的突破；在复习阶段，通过研究教材、教参和学生特点，切实制定有效的复习计划；最后，强调在整个过程中加强互助交流、互通有无，实现资源共享，共同提高学校整体英语教学质量。 二、重视词块在英语写作教学中作用 语言学家经过电脑数据统计分析发现，英语中语言交际90%由固定的模式化的多词组合结构来实现。这种固定或半固定的模式化的多词组合结构叫做词块或语块（Lexical chunks）。 词块的概念突破了传统意义上的单词、词汇的范围，它的作用已超出词汇搭配等范围，扩大到句子甚至语篇的领域。“词块的使用可以缓解临时组装语句的压力，使作者将更多的注意力转移到内容的深化和意义的表达上，这使得词块具有许多优势。” 1. 有利于巩固词汇记忆。由于词块是较大的词汇构块，有时甚至是整个句子，使用一次性记住的单词量大大增加。另外，词块在使用时可以从记忆库中随时提取使用，且犯错误的可能性小，可以大大提高语言使用的准确性。 2. 有利于学习者对篇章的整体控制，增强表达的流利性。“理解并记住更多的词块可以节省从思维词语再现和词语选择整个认知过程的努力，因为词块串联起来就好比是一篇文章的框架。人们之所以能用母语快速而流利地说出很长的话语，正是因为他们的心理词典存储了大量的预制语块或词块，并且能够在具体语境中恰当地加以运用。” 因此，英语教学中通过培养学生理解、积累和使用词块的能力，能有效提高学生的语言流利度和写作水平。 三、关于区小学生英语故事表演比赛事宜 1、比赛的时间是五月中旬 2、具体赛前培训要求 经过前期的准备，大多数学生基本会将文本内容背诵下来，接下来要做的是精细化的强化培训；强调学生英语语音的准确和语调的自然、富有表演性注意表情动作于故事的情境融为一体；故事的演绎尽可能多地采用对话的方式展开、体现其交际性，教师可以对故事进行适当的创编。四年级鲁秋兰、陈丽老师；六年级陆品玉、杨唯洁老师要每天对“演员”进行指导培训，相关服装道具可以适当考虑，以增加表演的亮点。