时 间	15.5.22	地点	五办	活动内容	学习研讨
参加对象	全体英语教师
活动目的	1、区故事比赛情况回顾
	2、“单元整体教学”主题研讨
活动过程： 一、区英语故事比赛情况 四、六年级辅导老师鲁秋兰、陈丽、陆品玉、杨唯洁认真学习相关活动要求，早谋划、勤练习、多方准备、积极备战，从学生的发挥来看值得肯定，今后仍可以在以下方面进行改进：首先是选材要符合学生的年龄特点，略高于教材要求；其次在选人方面更多的注重学生语音语调；在编排方面，不要过多的注重表演而应该重视语言素养的展现，各个角色的语言量不要过于集中也不可太过分散，相信会取得更好的成绩。 二、单元整体教学主题研讨 1、鲁利玲老师上教学研讨课          五下 Unit 7 Chinese festivals（Period 3 ） 1) Let’s think Review four Chinese festivals and learn some phrases. 2) Let’s guess Read some passages and guess what festivals it is? 3) Let’s talk Talk about their favourite festivals and know how to talk about them. 4) Let’s learn Learn something about Halloween. 5)Let’s write Write a composition about your favourtie festival. 6) Let’s share Share their composition. 7) Homework     2、教研组老师就单元主题教学进行研讨并达成共识 “单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主体作业。整体单元教学有利于教师实现多样化教学方式的统一，整合时间资源，使有限的课时产生乘法的效益；有利于学生合理认知组块的建构，促进学生知识的记忆、保持和提取，促进学生语言综合运用能力的发展。总之，单元整体把握教学法对我们现今的小学英语教学有着重要的启示作用。教师不仅要懂得借助恰当的教学手段完整地把握教学内容，而且要善于“瞻前顾后”地设计任务以及“化零为整”地创设情境，从而达到进一步优化整体教学，提升课堂教学实效的目的。