从技术入手 提升信息素养
——教学研讨活动交流（信息技术学科）
信息技术学科，在教学中，最基本的是从技术入手，但技术仅仅是学生学习的一个载体和方向，更为重要的是，要从技术的学习中，提升孩子们的信息素养。
规范教学：我们学校已将在三、四、五、六年级开设了信息技术课程，按照课程设置的要求，主要是三四年级开设，五六年级视情况而定。所以，在教学安排上，主要是三四年级要能不折不扣地执行好课程计划，上好规定的内容，不漏，不跳；五六年级有提供教材，但是，内容上，可以自主进行调整，做适当的补充、添加，也可以结合学校的要求，与其它学科相关联起来，与社团活动相结合起来，如电子小报、电脑绘画、电子报刊的创作等。
提升素养：信息技术学科，主要是培养学生的信息素养，从这个视点入手，那我们信息技术的教学就不再是教师示范，学生操作那么简单了。技术层面，我们以教材为范本，在操作中掌握技术，从素养层面考量，就需要让学生经历自我的探索、互动的评价、同伴的互助等一系列活动，让学生在这样的积极氛围中，达到技术内化，以任务为驱动，进行过程性学习。如对PPT的学习，网络知识的学习，在掌握基本技术之后，尝试让学生从它们的价值、功能等角度来展开制作与提高，PPT可以发挥它特有的长处，做一些自我介绍方面的展示，网络，结合自己需要学习的知识，展开搜索和学习，从技术到能力，从技能到素养，全方位的提升，这才是信息技术学习的价值所在。
综合运用：学业质量检测中，在2012年、2013年两次中各出现了一个信息技术相关的考题，一次是结合画图软件对一个图形的旋转操作，与数学上的图形的旋转相整合，2013年有一个关于展示图片、文字、视频的作品用什么软件，这是信息技术的综合运用。
这里给我们一个思考和启示，学科间的整合，考察内容的穿插要时刻关注。
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