第14课：像什么呢？

潘家小学   殷晓霞

教学内容：

本课通过纸张的特性，通过撕一撕、贴一贴、画一画的活动进行平面造型，贴近一年级学生的心理特点。学生以偶然得到的纸块形状进行想象，以一个理性的思考，使起始阶段的学生从游戏中获得启发，培养学生的想象力和创造能力。

教学目标

1、培养学生的想象力合创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

2、了解掌握撕纸、想象的方法。

3、展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式进行撕纸添画的创作。

教学重、难点：

教学重点：先撕纸、后想象、再添画

教学难点：根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象，添画

教学准备：

教学准备：师生各种绘画用具  图片课件 彩色卡纸 胶水

 

教学过程：

一、引导阶段

师：小朋友们好，瞧！这里有两张一样的纸，仔细看老师的动作，你觉得有什么变化呢？

（A老师撕纸的速度  B纸的边缘)

教师引导：A：教师可以模仿两次动作

          B：我请一个小朋友来摸一摸，把你的感受告诉大家好吗？

生：第一次撕得动作快，第二次撕得慢，而且边缘时毛毛的

师：你观察的可真仔细（你的心思真细腻）你感觉到了吗？

生：撕得慢的这张纸边缘时毛毛的（凹凸不平）撕得快的这张纸边缘就比较平整，形状也很单调

学生尝试：

师：我看，大家也想动手撕了。好，就请大家学一学老师的两种不同方法将小彩纸撕成三片。（老师喊：预备,撕。）

生：学生好奇地依快、慢两种方法将小彩纸撕成三片。

师：大家撕得真开心！老师还发现你们撕出来的纸片形状和老师的都不一样，真了不起。

 

二、发展阶段

1、师：小朋友们，知道吗？撕下的废纸片，加上你的奇思妙想就能变出很多有趣的东西。

师：你瞧！（ppt：碎纸图）老师舍不得丢弃它，老师左看右看，嘴里说：像什么呢？——把纸用胶棒贴上——给它添上几笔，他就变成了。。。规划好示范图贴到黑板上

2、师：偶然得到的纸块，有了奇思妙想的创意，产生了意想不到的作品。今天我们就来学习第  课（出示课题：像什么呢？）

3、引导生观察自己的撕纸

（1）同桌说一说。

（1）指名学生说。

第一个学生：

先让学生自己说像什么？你们同意吗？能不能为他点赞？还有谁有别的想法吗（指名其他2个）？鼓励学生的创意。

师：如果老师转动一下纸片，又像什么呢？鼓励学生的创意。

师：再转动一下纸片，又像什么呢？鼓励学生的创意。

（鼓励创意可以翻花样，递进式鼓励）

4、师：小朋友们的发言真是给老师带来了很多的惊喜。以最后那个学生的想象为例：你的撕纸想好了创意，要把它贴到底纸上，进行添画。提问：你准备贴到怎样的一张底纸上？（其他小朋友或师生一起补充，师小结：一般撕纸浅色，配深色纸；撕纸深色，配浅色纸。）

5、学生贴好撕纸后，上台试画，老师一起帮助完成。

师问：你用了哪些步骤完成了这幅撕纸贴画？

师板书贴上：撕——想——贴——画。表扬鼓励此小朋友上位。

6、老师布置第一次作业（口头）：下面小朋友会了吗？请下面的也完成你的撕纸作品，时间3分钟。

7、师生展示评价2幅。

师小结：小朋友们虽是随手撕出来的形状，却是用心想出、做出有趣形象。多有意思啊！制作方法学会了吗？再次复习撕——想——贴——画。

 

三、作业指导

1、师：不光是这些单独的废纸能变出这么多有趣的东西，这里还有一张完整的纸，不要心撕成了两半，其实他们俩还舍不得离开，我们帮他想个办法吧

（ppt：小猫玩耍图）

如果一张纸片能够全部利用起来，添画联想，并拼贴成一幅画，那就更了不起了！

好玩吗？

2、老师这里还有一些小朋友们的作品，让我们一起来欣赏一下吧

欣赏课文中图片

（ppt）你看和谐撕成细长条的纸片，给它添上几笔，就变成灵动的小蛇

3、小朋友们看了这么多有趣的撕纸添画，自己想不想来动手试试，变一变呢？儿歌出示：……

学生齐读，师一句话小结。

4、出示作业要求：

创意完成一幅撕纸贴画。要求：想得巧，添得妙。

5、评价

学生自评、互评、师评

谁来夸夸自己的画？你觉得他的作品巧妙在哪里？什么地方好玩？

 

四、总结：小朋友今天表现太棒了。虽是随手撕出来的小纸片，却能根据撕出的形状，用心想出很多有趣的形象，多有意思那。同学们，生活中处处充满想象和创造，你看，（标题小火车）。小朋友们，欢迎乘坐这趟想象之旅火车！我们下一站再见！