教学内容：

在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。

教学目标：

情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

认知目标：掌握形的组合规律。

技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

教学重、难点：

教学重点：-学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

教学难点：能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

教学准备：

师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

 

教学过程：

一、导入

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。

二、新授

请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

作业布置：每组选择一种实物来装饰。

教师巡回指导，学生作业。

三、小结

作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？