综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 安全建议如：

 

 

 

 

通过活动，同学们感受到了做好一件事是不容易的，要付出全身心的努力。当他们拿着创作出来的警示语到刻印店去刻印出来时，遇到很多麻烦，多大的字？什么字体？什么颜色？什么图案？这些都是学生以前没有接触过的，面对这些非常茫然，但最后都一一解决了。另外，涉及到资金问题又使他们陷入了困境。为了加深学生的安全意识，我组织学生收集、设计安全警示语。同学们的热情很高，收集的安全警示语很多。在讨论中，学生认识到课间注意安全的重要性，课间走路、玩耍都要时刻注意安全。同学们还认识到了假日不文明休息的危害性，它不仅违反校规，影响班级荣誉，而且会出现伤害事故。在学生达到共识后，我让学生自查班级存在的课间不文明休息现象，告诫同学一定要认识到“不以小事而为之”，争做文明学生。孩子们也在活动中学会了合作，学会了交流，学会了分享，学会了生活，更学会了自护，也注重培养学生的态度，发展学生各方面知识能力以及良好的心理品质。通过活动，不仅有效地培养了孩子们收集、处理信息和探究创新的能力，而且使孩子们学会了珍爱自己、关心他人和关爱社会，学会如何面对困难，学会在和他人的合作中寻找自我发展。孩子们都始终参与活动，在活动中感悟，在活动中增智，在活动中成长。在整个活动中，学生作为班级、学校的小主人，表现出了强烈的主人翁意识，变得更关心同学的生命安全，变得更关心班级集体，变得更关心自己美丽的校园了。