指导思想

     综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

本学期

重  点

    学生能明确综合实践活动课程的实施目标，在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力，增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。　　

具

体

安

排

月份

活  动  安  排

二

短线活动：巧用压岁钱 　　

短线活动：爱在重阳

三

长线活动：生活中的一次性物品

短线活动：学会自我保护

四

长线活动：生活中的一次性物品

短线活动：水污染的调查与研究　

五

长线活动：生活中的一次性物品　

短线活动：垃圾分类的可行性调查　　

六

学生综合实践活动课程考核　　

“综合实践活动档案袋”的整理工作　　

所在班级

五（1）班

活动时间

9月1-12月1

活动内容

生活中的一次性物品

活动形式

上网、查阅书籍、调查访问、制作标本等

指导老师

汤凌云

活

动

设

计

活动名称：生活中的一次性物品

活动背景

   现代生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋……一次性用品，给我们的生活带来了短暂的便利，确实生态环境付出了高昂的代价；他们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。让我们摆脱“一次性消费”的诱惑，少使用一次性用品，多使用耐用品，走进多次使用和永续发展的时代。

    如今，环保理念已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意，一次性用品的大行其道便是最明显的表现。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对它难舍难弃，这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。

三、活动时间：2014年9月——2014年12月

四、活动目标

   1、通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，也带来了问题和危害，以及应采取的对策和方法；

   2、通过学生的自主探索和学习，培养学生的创新精神和社会实践能力；

   3、通过这次活动，使学生学会关注生活，关注社会，关注家园；

   4、通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识，从小培养社会责任感。

五、活动过程

第一课时：动员准备阶段

1、讲述：

不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

2、学习新课：

（1）、看报道，初步感知什么是“白色污染”及其危害

    在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，让孩子看了一则报道：“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。

    据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持

久性的污染。

（2）、收置收集资料：

      搜集的资料内容：

     （1）什么是“白色污染”？

     （2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；

     （3）查找有关治理“白色污染”的方法；

提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。

（3）、时间安排：课余时间和周六、周日。

（4）、教给获取资料的方法。合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。

第二课时：自主研究阶段

教学重点和难点：搜集和整理资料；学习处理调查数据。

一、组织交流研究。

    先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，

二、小组组织学习。

    因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：

（说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。）

三、汇报评价

1、启发：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。

2、同学汇报材料，师生评议。（同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的……）

3、小结、表扬好的方面，指出需改进的地方。

第三课时：解决问题阶段

教学重点和难点：提高实践能力和分析、解决问题的能力。

一、提问及讨论：

1、什么是白色污染?

    随着科学技术进步和经济发展人民生活水平不断提高，塑料制品的用量与日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人们的生活质量，方便了居民的日常生活，在快节奏的时代提高了工作效率。但是，这些塑料制品尤其上大量的废旧地膜，包装用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态带来了很大破坏。由于废塑料制品大多是白色，废塑料对环境的污染称为“白色污染”。

2、“白色污染”的危害？

   “白色污染”做为环境污染的一个组成部分。由于其本身的性质和特殊的来源，对环境主要有两种危害，一种是视觉污染；另一种是潜在危害。视觉污染是指散落在环境中的废塑料制品对市容、景观的破坏，在大城市、旅游区、水体中、铁道旁散落的废塑料给人们的视觉带来不良剌激，影响城市、风景点的整体美感。潜在危害是指废塑料制品进入自然环境后难以降解机而带来的长期的深层次环境问题。第一，废塑料制品混在土壤中影响农作物吸

收养分和水分。第二，抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。在动物园、牧区、农村、海洋中，此类情况屡见不鲜。第三，进入生活垃圾中的废料制品很难处理，如果将其填埋，由于其化学性能稳定，自然降解需用100——200年的时间，会长时间占有土地。

3、治理“白色污染”的方法？

    目前，国内外治理白色污染的方式主要有四种：即，填埋、焚烧、回收利用和使用可降解塑料制品。这些方式每一种都有效果，但至今尚没有一个公认的能够彻底解决问题的方式，而随着人类社会的发展，塑料制品的消费量会逐渐增加，怎样减少“白色污染”已摆到了各级政府的议事日程，杭州是我国最早制定有关防治“白色污染”的城市，之后，武汉、哈尔滨、福州、广州、厦门、宁波、汕头、天津、上海、沈阳、呼和浩特等城市，都相应地出台发有关防治“白色污染”的文件。从“白色污染”现状和管理工作存的

问题出发，防治“白色污染”应实行“以宣传教育为先导，以强化管理为核心，以回收利用为主要手段，以精优产品为补充措施”的原则，对“白色污染”进行有序治理。在全国上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

活动总结

    师小结并发出倡议：环境时刻影响着人类的生活。让天蓝起来，让地绿起来，让水清起来，让我们胸前的红领巾飘起来! 节约能源，从我做起，人人争做“环保小卫士”。让我们一起跟一次性讲拜拜。（播放视频：“跟一次性讲拜拜”）

活动班级

五（1）班

活动时间

10月22日

案例名称

学会自我保护

研究活动的过程

一、教学目标：　　

1、通过活动学习食品、人体、药品、疾病等知识，学习卫生保健知识，学会对水、火、电、刀具、煤气的正确使用，提高对意外伤害的自救自护能力，学会自我调整情绪，拥有一个健康的心理。

2、培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用能力。　

二、教学过程：　　

（1） 谈话导入，确立主课题。

（2） 教师以凝重的语调讲述学生溺水死亡的事情，引发学生思考：为什么会发生这样的悲惨事件？使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。

（3） 展开讨论，生成子课题

从学校大部分学生骑自行车、乘公交车和校车的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。

A饮食安全：调查绿色食品的有关知识，以及中毒的处理。

B交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。

C用电安全：了解电的有关知识，触电的危害性和方法，学习一些触电救护的基本技能。

D预防传染病：认识传染病，预防传染病，以及怎样用药。

E危急关头的安全：搜集相关案例，提高警惕性，掌握下列几种情况的自救自护措施：小偷撬门扭锁你独自在家，遇到敲诈勒索和暴力伤害，看见偷窃行为和行骗行为。

F运动安全：了解在运动中身体的哪些部位容易受伤和受伤时的应急措施。

建立课题小组，设计小课题研究方案。

1、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由合成研究小组。

2、自主推荐组长，完成小组分工。

3、以小组为单位，初步讨论、设计课题方案。

四、交流课题方案，指导完善。

1、小组介绍自己的课题研究方案。

2、其他小组成员评价并提建议。

3、教师指导评价。

4、小组修改、完善，确定课题研究方案。

五、老师强调实践活动要注意的问题及事项。

第二阶段：实践活动（调查学习、采访、收集资料、设计、制作手抄报、）

目的：深入学生当中进行调查了解，掌握第一手资料，收集各种数据。通过这一活动锻炼学生与人交往的能力，学会关心他人的学习与生活，培养动手能力、合作精神。

活动过程：

1、利用课余时间，分组进行调查。组长带领好本组同学进行原始数据的收集。同学们还是很乐意进行这一项调查活动，下课后，不少小组又凑在一起继续讨论活动方案。

2、各小组汇总调查情况，指导学生整理资料，进行调查分析。

3、指导学生对调查进行分析、整理。

各小组合作制作手抄报

第三阶段：交流评价活动（根据小组初步整理出来的成果，小组之间互相交流、评价，完善促进成果的进一步完善）。

活动过程：

1、各小组汇报调查结果，以多种方式展示、交流。在汇报课上，同学们以多种方式进行交流，如展示调查结果、谈这次活动的感想、自己的困惑等。

2、共同商讨并确立如何利用我们的调查结果服务于学校的教学。

3、开展评价活动，根据活动中学生的自主性、协作精神、创作精神和实践能力等方面，通过学生自我评价、小组互评和老师评价，给出在本次主题活动中的评价。

4、指导学生对实践活动过程进行反思，完成总结报告。

5、布置成果展示要求，学生讨论课题展示内容、形式。

第四阶段；成果展示活动（由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得）。

活动过程：

1、老师小结前阶段小课题研究情况，导入成果展示课。

师：同学们，经过前一段时间的调查活动、交流活动以后相信大家已经整理好小组的成果了吧。今天就让我们一起分享成果。

2、以小组为单位，各小组展示课题成果。

（成果展示，本小组成员的收获、手抄报、 体会等）

(1)、学生作品是用学生的眼睛发现身边的安全问题比较有代表性，同学的汇报对其他同学也是一个提醒，增强学生自我保护的意识。

(2)、成果展示是一个互动交流的过程，也是一个学习的过程，学生可以掌握一些自我保护的基本知识，提高自我保护的能力。

(3)、通过这种形式可以锻炼学生自主、协作学习的能力，语言表达的能力，提高学生的综合素质。

三、小组收获与体会：

1、手抄报展示

2、发出倡议

亲爱的少先队员们：

生活中什么最重要？安全。童年中什么最重要？安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。

为了我们全体少先队员的人身安全，让每个家庭都幸福，让我们的校内校外都平安。我们向学校全校少先队员发出倡议，希望队员们能做到：

1、校内课间不乱跑，不拥挤；上下楼道轻声慢步，靠右行；

2、不攀爬阳台、窗台及危险建筑物。

3、放学按时离校，未经老师允许不能随意在校园内逗留。

4、不到小摊小贩处购买食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体健康。

5、保证用电安全检查，不乱动电源插座，信息课上要按规定程序操作机器。

6、入校后不得随便出校门。上体育课、晨练及课外活动时要注意与他人的合作，防止机械伤人，保证安全。

7、上学、放学途中要遵守交通规则，红灯停，绿灯行。走人行横道。有立交桥处一定要从立交桥上过，不乱穿公路。

8、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不接受陌生人馈赠。

9、要懂得一些防火、防病、煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护。

10、不玩耍和携带管制刀具、尖锐利器及有危险性的玩具到校。

11、不私自下河、塘、堰游泳、洗澡。

12、排队集合自然行走，不跑闹、打跳。不快速冲撞。

13、知道常用的急救电话。

活动班级

五（1）

活动时间

10月14日

活动名称

学会自我保护

活动反思与自我评价

 《学会自我保护》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的音像材料和教学活动，引发学生的实践、创造积极性。教学的效果很好，达到了教学目标，培养了学生健康的品德行为。教学之后，我认为这堂课的成功有这几个原因：

1、教学从学生的生活着手，利用学生喜爱的猜谜活动，打开学生的兴趣之源，唤起他们的学习动机。

2、充分利用音像教学资源的优势，设置情境，引导学生开展有趣的教学活动，学生在具体的情境中自主积极地进行交流。在自主、合作、探究的学习活动中培养了敢想敢、爱想爱说的学习态度。

3、教学方式和教学手段多样化。我在教学时既有引导，又有示范，还亲自参与活动，这样不但消除了学生对教师的距离感，而且更激发了学生在教师面前表现自己的欲望。教学中，教师运用了多媒体、活动、表演等多种手段，全方位地启发学生，丰富学生的认识。学生们的学习活动始终围绕着主题，争先恐后地畅所欲言，兴高采烈地实践、创造，取得了很好的教学效果。

创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，是新课程改革给我们《综合实践活动》课程教学提出新的目标。通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教育技术手段，能为学生创造更好的学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率，有利于学生良好品德的形成。

班       级

五（1）

活动时间

2014.9-2014.12

活 动 主 题

生活中的一次性物品

过程指导老师

汤凌云

项目指导老师

陆斌

协同指导老师

鲁利玲

 教 研 组

考核意见

        考核人：          

                 年    月    日

学校考核

领导小组

意   见

      考核人：         

                年    月    日