教学目标
1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。
2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。
课前准备
1、搜集有关名人读书方法及名言。
2、总结自己课外阅读的方法。
教学过程
一、名言比拼、激趣导入
1、导语：大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理
读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家
2、组织交流，评比名言之星。
3、小结：读书要得法，才能读懂。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”今天我们就来向名人学习读书方法。
二、组织交流。
（一）小组派队员上台说读书名言：
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）
书是人类进步的阶梯（高尔基）
书籍是人类知识的总统（莎士比亚）
理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。（惠普尔）
评比名言之星。
（二）介绍读书方法：
1、出示余秋雨的“畏友”读书法：应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。
小结：从名人的读书法中知道我们要学会：会择书、善思书、能用书。
2、学生读法、理解。所谓总，就是先对全书形成总体印象。所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。
3、组织学生交流名人读书法。说你为什么选择这个读书法？
①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克?伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。
②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘读书基本原则；⑶观察实际效果。
4、实践体验。
三、巩固拓展，布置作业：回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。
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