圆是我们现实生活中常见的图形。今天，我们准备好了各种圆形的物体，琳琅满目的，有圆形卡片，铁圈，茶杯……原来，我们要研究圆的周长。课堂上，我们以小组为单位，展开探讨，没有硝烟的战争就此开始了。不愿落后的我们，互相协作，你量我记，通过大家的努力，我们找到了几种很好的测量方法，“滚动法”——把实物圆沿直尺滚动一周；“缠绕法”——用线缠绕实物圆一周并打开；“化曲为直”——把圆形铁圈剪开，展开变成线段。集体汇报交流之后，大家都乐滋滋的。老师把这些方法做了总结，冷不丁地从口袋里拿出一根绳来，在一头系上了一块橡皮，挥臂就舞起来，嘴里说：“那我这个圆同学们觉得该如何求他的周长呀？”我们都傻眼了。是呀，我们的那几种方法都用不上了。老师看着我们的表情，提示我们记录下具体的数据，研究下量出的圆的周长和它们直径之间的关系。我们都急不可待地开始研究起来，我们发现周长与圆直径之间好象总是3倍多的关系，老师肯定了我们的发现，通过老师的引领和自己的探索，我们成功地找到了周长的计算公式。通过这次探索之旅，我们认识到，探索要讲究科学的方法，集众人的智慧，多角度去思考，我们的学习能有效、有获。

 

 

作者：顾靖溢   六（2）

指导老师：顾海峰