读了《第56号教师的奇迹》，特别看到封面上“让孩子变成爱学习的天使”，心想着，我快来学一招，引导我的这些宝贝们主动学习、快乐学习。我从目录中找到第二部分“方法”，并找到“我们不会被骗第二次”这个标题，看完这一节，感觉雷夫老师给孩子更多是爱与关怀，授给学生的是一身受用的人格品性。
一、凡是值得做的事情，就值得好好做
这是雷夫本班班训中的一条内容，他注重的是方法的引导，从他例举的考试前一天的对话中就能看出来，让学生体会到读书是为了自己不是为了别人，还告诉学生，以前他们考不好的时候老师怎么发火的故事，学生听故事笑翻天，缓解了因考试紧张的气氛，雷夫真是一名幽默的老师。想想自己，考试前也是给学生模拟一些试题，怕学生不认真听，有时还要给学生上点“紧箍咒”，有时对学生提出过高的要求，孩子精神疲惫，老师身累心里更累。考差了，老师、家长都有些颜地扫面的感觉，太注重分数了，细体验，考试并没有错，老师要协助孩子了解应试技巧，了解考试的重要性，合理的测验能帮助家长、老师、以及学生了解已经精通和需要加强的地方分别是那些。读到这节内容时，感到国外的专家敢说真话，佩服的是他真能寻求好方法来感化学生，比如，雷夫老师主张，父母和老师必须牢记心中：绝对不可能拿某个学生的测验分数跟另一个学生比，一定要用学生自己的过去来衡量他现在的进步。
二、人格品性才是教育本质
第56号教室所重视的议题：品格、诚信、道德、与胸襟。正如雷夫所说。一生中最重要的问题，永远不会出现在标准化测验上。这些人生重要课题不能漠视，他所教的学生成绩好，品性也好，在异地读大学还帮陌生人捡垃圾，这些品行养之有素，对本人和他人的影响都很大。说到这，想起最近媒体热播的小悦悦被碾压事件，有视而不见的过路人，也有热心相助的各界人士，知情人是怎样一种心态，最终我们敬仰的是有社会责任感的人，有爱心的人，人生的价值在于奉献，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
测验分数不过是人生中很小的一个部分，人格品性才是育人的本质。试想，再有天赋的人偏离了道德底线，他的路能走多远呢？
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