关注学习行为，实现有效课堂
——潘小举行数学教学研讨活动
继潘家小学数学教学研讨活动兼“指向师生主动发展的教学常规重建的行动研究”课题研讨活动，于2015年4月下旬，我校数学教研组进行了第二次研讨活动，这次研究活动的主题是“关注学生学习行为的有效性”。在课堂教学中，学生的学习行为直接决定着课堂教学的有效性，比如学生良好的坐姿、倾听、交流、练习等应成为课堂常规的有效组成部分。
本着“关注学生学习行为的有效性”的研究主题，四年级徐向东老师和唐飞云老师分别执教了《乘法交换律和结合律及简便运算》、《加法交换律和加法结合律》。随后全校数学老师相聚在一起，就这两堂课结合研究主题进行了集中研讨交流。大家一致认为，两堂课的教学设计紧紧遵循学生的认知规律：以“在生活情景中初步感知规律——举例验证规律——得出规律——应用规律”为教学主线，让学生经历比较、猜想、举例、验证、归纳的学习过程，学生自始至终参与整节课的学习过程、探究过程，充分发挥学生主体作用，也让学生感受到了发现规律的一般过程。在此过程中，学生“愿倾听、敢质疑、愿分享、乐表达”。
最后兼并秦校长、杨校长和翁教导的交流，即如何关注学生学习行为的有效性，提出了几个关注点：一要关注学生的坐姿；二要关注学生上课的专注度：学生积极举手发言，热烈讨论，争问抢答，解决疑难，多种角度，实践创新等；三要关注探究活动中学生的参与率和探究成果等。
一次研讨，一次收获，让我们带着本次活动的启迪快乐地行走在数学教学的道路上！
（撰稿人：唐飞云 ）
