《夹竹桃》第二课时教学设计
——六年级下册语文公开课教案
常州市武进区潘家小学 李永清
上课时间：2015年5月27日
上课班级：六（3）班
（一）复习导入
1、（出示图）昨天,我们学习了—— 夹竹桃。在作家季羡林眼里，夹竹桃是怎样的？
（花美；韧性；引起幻想；最留恋，最值得回忆）
2、作者家中就有两盆夹竹桃，开花时红白相映，那景象十分奇妙、有趣。(板书)让我们来回味一下其中的情趣。（听第2节配乐录音）
3、渡：其实，作者喜爱夹竹桃不仅仅是因为这奇妙，有趣的景象（板书），更重要的是夹竹桃的韧性，以及引起作者的幻想。请大家翻开书，找出相关的句子读一读。（出示、齐读）你有问题吗？这节课，就让我们再次走近夹竹桃，细细品味作者那独特的感受。
（二）研读韧性
1、 请大家把书打开，以小组为单位大声朗读第4小节，画出让你感受到夹竹桃韧性（板书）的句子或词语？说一说你的理由。
2、交流
（1）“然而在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”
（默默无闻，接连不断，一如既往，争先恐后，数世同堂，生生不息）指名读
渡：夹竹桃就这样默默无闻（板书）而又生生不息。还有哪里也体现了夹竹桃的韧性？
（2）“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”
a（指名交流：默默无闻，持之以恒，生命力顽强，始终如一，一年三季都充满生机）
b能不能用上这样的关联词来说说你对这句话的理解？（副板书：“不管……也……；无论……都……；宁可……也……”）
c “无日不迎风吐艳”你是怎样理解的？（板书：始终如一）那无日不迎风吐艳该是怎样的情景啊！你们看，昨天，在一墙之隔的大门内，夹竹桃在—— ；今天，在一墙之隔的大门内，夹竹桃在—— ；明天，在一墙之隔的大门内，夹竹桃还将在—— 所以说，看不出—— 也看不出—— 这就是无日—— ，这就是夹竹桃可贵的—— 。
总结：是啊，无论气候的变化，还是季节的更替，夹竹桃都始终如一，富有旺盛的生命力。
e你们体会到夹竹桃的韧性了吗？为大家读一读。（2名）
f这句话句式整齐，琅琅上口，运用了——（排比），更加突出了夹竹桃三个季节始终如一盛开的韧性。让我们再来感受一下吧。“在和煦的春风里，夹竹桃在那一墙之隔的大门内—— 在盛夏的暴雨里，夹竹桃在那一墙之隔的大门内—— 在深秋的清冷里，夹竹桃在那一墙之隔的大门内—— 看不出—— 也看不出—— 无日—— 。 夹竹桃不怕—— 也不怕—— 无日—— 没有—— 也没有—— 每天都—— 。这就是夹竹桃的韧性。”
渡：还从哪儿也可以看出？
（3）“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”
a（交流：花期长 默默无闻）
b这里的“无不奉陪”你理解吗？它到底奉陪着什么？请大家默读第3小节。完成填空。
(出示填空：“春天，夹竹桃奉陪着 开放；夏天，夹竹桃奉陪着 开放；秋天，夹竹桃奉陪着 开放。”)
c（多媒体出示十四种花的图片）：我们一起来欣赏一下，院子里的这些花可以用哪些成语来形容？（花团锦簇、美不胜收、万紫千红、五彩缤纷）
3、多美的这些花啊！十四种花，一百多字，却没有一字提到夹竹桃，这小节不是多余了吗？（对比、衬托： 生命力强、花期长、默默无闻）
4、（整合3、4小节读文）对，院子里的那些花都是季节性的花草，开一季就败了，而夹竹桃却是一年三季奉陪着它们而开放。（出示图）你们看，春天，院子里的花谢了，可夹竹桃在一墙之隔的大门内——；盛夏，院子里的花少了，可夹竹桃在一墙之隔的大门内—— ；深秋，院子里的花落了，可夹竹桃依然在一墙之隔的大门内——。一年三季，虽万紫千红，但花开花落，惟有夹竹桃在一墙之隔的大门内悄悄地——（至“无不奉陪”）
5、夹竹桃的韧性就表现在——（据板书说）如果说，默默无闻、不张扬是它“柔和”的一面，那么生命力强、花期长则是它“结实”的一面。读到这，又有谁不深深喜爱它？难怪，作者会情不自禁地发出这样的赞叹——（引读第4节末句）也就是说同院子里的花草比起来—— （板书：可贵的）
季先生就是这样的人。他的一生没有大紫大红，却矢志不渝，默默无闻地做着自己该做的事。季先生看到了夹竹桃，就想到了自己。
（三）研读幻想
1、 如果说夹竹桃以奇妙有趣的颜色吸引了我，以可贵的韧性感染了我，那么月光下
的夹竹桃则深深地打动了我。
2、同桌齐读第5小节，想一想，月光下的夹竹桃为什么能引起我的幻想？自读交流（美：叶影参差，花影迷离，微风乍起，叶影吹动；香：袭）
3、渡：是啊，月色清幽，微风乍起，花影迷离，香气四溢，作者被陶醉了。引起了哪些幻想？（板书）请你插上想象的翅膀来细细品读这段话,看能否获得和作者同样的感受？
自由读 指名读,评价
4、从这段幻想中你体会到了什么？
5、正是作者爱花,爱生活,有艺术修养,才把平平常常的夹竹桃写的这么美妙，想不想深
深刻在脑子里?试试看。（背诵练习）
a记住了吗？朦胧的月色下，让我们陶醉在花香里，开始。（配乐背诵）
c你还能仿照着说句话吗？用“我幻想它是 ， 。”先自己说一说，再交流。（指三名同学）（配乐背诵）
小结：刚才，你们也像作者一样感受到了夹竹桃的美，所以夹竹桃也给了你们美好的幻想。同学们，只有感受到生活的美好，生命的灿烂，亲近自然，亲近社会，大千世界也才会亲近人类，给予我们无穷无尽的美妙与快乐。（板书：美妙）
（四）总结
1、夹竹桃本是寻常花草，作者却悟到了它们拥有韧性，通过幻想感受到它们的美丽。怪不得作者（板书：爱）——
2、既不名贵，又非最艳丽，却成了最令人留恋，最值得回忆的花，这就是——（读题）。让我们记住它可贵的韧性，深情地赞美它。（读题）让我们记住它给我们带来的美好幻想，美美地叫着它（读题）。
六、板书
有趣的景象
爱 夹竹桃 可贵的韧性 默默无闻 生命力强
美妙的幻想 地图 荇藻 墨竹
