时 间	5.2	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	毛笔的认识与使用
活动过程	教学过程： 一、毛笔的认识与使用 1、对毛笔的认识 （1）毛笔的种类 （2）毛笔的构造 （3）毛笔的选择 （4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。 笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。 （5）毛笔的使用与保养 新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。 板 书 设 计 毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
活动效果	大部分学生能正确使用毛笔。

时 间	5.5	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	执笔法和墨色分类
活动过程	教学过程： 1、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。 擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。 押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。 钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。 格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。 抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。 2、书写方法 （1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法 （2）发力法——运指法、运腕法、运肘法 （3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。 （4）身法——坐势、立势 3、墨色的分类 墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
活动效果	能正确执笔和端正坐姿。

时 间	5.8	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	技法的基础训练
活动过程	教学过程 一、复习上课双姿 二、导入 （一）用锋与用毫 毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。 锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。 1、毛笔的“四面八方” 2、中锋、偏锋、侧锋 3、笔法的分解 写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。 （1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。 （2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。 （3）收笔——收笔有回锋、放锋。
活动效果	能认识中锋和侧锋的区别。

时 间	5.12	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	基本笔画练习：（横的写法）
活动过程	教学过程 一、永字八法的讲解 历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。 让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。 （这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法） 1、教师出示基本笔画“一”（横）。 教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。 2、师小结。
活动效果	能正确书写横画，个别学生有病笔。

时 间	5.15	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	基本笔画练习：（横的写法）
活动过程	教学过程 一、熟悉不同的横画。 1、出示：上 二 三 七 2、说说这些字的横画有什么不同？ 3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。 二、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。 过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？ 1、书写“二”、“三”。 （1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。 （2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。 2、出示卡片 1： 旦 旦 旦 哪个“旦”字好看？为什么？ 3、师范写“旦”字，并讲清书写要领 出示规则：长而平稳、略带斜势。 4、学生在练习本上练写“旦”字。 （教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。） 5、你能再举几个主笔是长横的字吗？ 有人怎样写出示卡片 （见小黑板） 上、世、甘、止 、万、有、布、右 6、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。 7、投影展示优秀作业。
活动效果	能正确书写带有横画的字。

时 间	5.19	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	基本笔画练习：（横的写法）
活动过程	教学过程 一、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。 工、亚、天、来（士）…… 王、羊、春、青（言）…… 隹、美、垂 1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点： 2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐） 3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。） 4、教师小结 引申部分 二、练写带斜横的字，把握斜横的写法 1、教师范写“七”。 2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。 如：七 也 戈 毛 我 3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？ 对照说明“斜横不可平”。 4、任意挑其中三个请三生板演。 5、评议板演的字。 6、学生练习本上选三个练写，评议。 7、短横的写法（与长横的写法基本相同） 三、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
活动效果	能注意多个横画的规律和变化。

时 间	5.22	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	竖的写法
活动过程	教学过程： 一、 复习导入 二、 写法指导    1、悬针竖的写法 竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔 2、示范悬针竖的写法。 （教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。 （教师再示范，学生模仿在方格中书写）
活动效果	能基本掌握竖的写法。

时 间	5.26	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	竖的写法
活动过程	教学过程： 一、 复习导入 二、 写法指导 （一）、垂露竖的写法 一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。 学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。 我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。 “十”的写法。 “干”的写法。 （二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。 小结、回想一下，悬针竖的特点。 三、 学生练习
活动效果	能正确掌握垂露竖的写法。

时 间	5.29	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	撇的写法
活动过程	教学过程： 一、欣赏： 1.书画作品欣赏 2.小结 二、墨画游戏： 师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。 1. 学习画小鱼 2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好 三、新授 1.短撇 (1)、看短撇，并根据口诀进行练习。 (2)、教师示范，学生练习。
活动效果	能基本掌握短撇的书写技法。

时 间	6.2	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	撇的写法
活动过程	教学过程： 1. 教学范字“牛”“ 千” “牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出短撇的变化——平撇 (1)、练习平撇。 (2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。） (3)、学生练习。 2. 教学范字“仁”“午” 通过练习复习其中的悬针竖的写法。 (1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？ (2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）
活动效果	能把范字写美观正确。

时 间	6.5	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	点的写法
活动过程	教学过程： 一、引入： 同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。 二、呈现，定义： 文：瓜子点（右点） 下：长点 半：撇点 洁：挑点 观察不同点在字的位置。（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。） 讲解定义：     瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之呼应，对称 挑点：一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应 三、练习： 教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。
活动效果	能基本掌握点的不同写法。

时 间	6.9	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	点的组合
活动过程	教学过程： 1、两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。 2、三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。 3、相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。 4、顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。 5、相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。 6、隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。 7、四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。
活动效果	能认识各种不同的组合点，但其中的连贯还欠缺。

时 间	6.12	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	捺的写法
活动过程	教学过程： 一、讲书法家刻苦学习的小故事。 二、讲授新课 老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法 请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚;   2、上细,下粗,出尖   3、在斜线上 捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚） 三、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。 四、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
活动效果	捺的写法很难，学生不容易掌握。

时 间	6.16	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	竖钩的写法
活动过程	一、组织教学，稳定情绪。 二、表扬班上书写认真的同学。 三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：（见课本）先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。 四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。 五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。 六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。
活动效果	学生对于出钩的力度控制不是很好。

时 间	6.18	地 点	书法教室1	辅导教师	陈燕青	参加人员	20人
活动内容	提的写法
活动过程	教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜线上。（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。 四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。 五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
活动效果	学生热情较高，书写也很好。