中年级语文教研组活动记载（3）

时  间:10月9日 

地  点：第二会议室 

参加对象：全体中年级语文教师

活动内容：学习《语文答题技巧》

活动过程：                                                                          

一﹑修辞格与体会文章表达

  比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动  。

  拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。  

  夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。

  反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。

  排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

  对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

二、归纳文章的中心： 

 1、写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……

 2、记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……

 3、写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……

 4、游记：描写了……表达了……感情  

三、描写手法的作用

 1、外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征：描写了……的样子，表现了……

   2、语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界： ……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……

 3、动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生： 运用……的词语，生动、准确地刻画了……

 4、心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界：……等词语写出了……，表现了……

四、环境描写的作用：

 1、……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。

 2、……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

  3、……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。

五、名著阅读：

 要能写出名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。  

 写出人物的性格特点。

 写出相关章节的故事情节。

 写出主人公姓名及著作名称。

 如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好从人物形象上答题,要具体写明1、2、3点。

六、结合语境说加点词语在文中的特殊含义：

 1、先解释这个词的本义。  2、……描写了（或刻画了）……  3、……意思是……

七、前后照应：

 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。  2、……与……相互照应，表现了……

八、巧设悬念:

 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。  2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

九、文章开头写景语段的作用：

 1、分析所写景物的特色。  2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

十、称谓变化：

    1、找出人物称谓的变化词语。  

    2、采用第一人称，亲切、真实。  

 3、称谓变化也反映了情感的变化。