时 间	10.22	地点	五办	活动内容	研讨、学习
参加对象	全体高年级语文教师
活动目的	学习《潘家小学语文作业要求》
活动过程： 潘家小学语文作业要求 一、作业的意义 作业是教学的延伸环节，是巩固知识、培育能力、发展个性、提高学生语文素养的平台，是反馈有效教学和实施因材施教的重要参照，是引导学生学习进步的阶梯，是培养学生创新精神与实践能力的阵地，是师生情感交流的载体。 二、作业类别 低年级：一年级：课堂作业、补充习题 、习字册、默写本             二年级：课堂作业、补充习题 、习字册、默写本、写话本 中高年级：补充习题 、周记本、大作本、习字册、默写本 三、作业总的要求 1、以上作业必须按照要求认真完成，认真批改。合理安排学生完成作业的时间和数量，对作业形式和书写都要有明确的要求，严禁布置惩罚性作业。 2、回家作业要求：尽量减少书面语文练习。低年级原则上不留书面作业，中年级不超过20分钟，高年级不超过30分钟。星期天可以酌情增加。 3、除了以上书面作业，每个年级还应强调口头、手头作业，注重每篇课文的预习、经典课文的诵读以及古诗文的背诵积累等。 4、有的书面作业做完后要打上记分格。记分格应打在作业的右下方，先写上日期，然后再日期后打一条长约2厘米的直线，批改的等地就写在直线上。 如：5月6日             5、批改作业的“√”或“”×”不能写得太大，一般在2厘米左右。 6、除作文批分数外，其它作业等第统一为“优”、“上”、“中”、“下”，并注重鼓励。     四、作业批改要求 课堂作业： 1、课堂作业是课堂教学的延伸拓展，题目要注重积累与运用，形式要多样，该练就练，避免机械、雷同作业的出现。 2、学生作业低年级统一用铅笔书写，三年级起提倡用蓝色或黑色墨水的钢笔书写。 3、作业书写端正、整洁美观，无明显涂改痕迹，做完后打上记分格。 4、教师批改要及时，字迹要端正。 语文补充习题： 1、《语文补充习题》视为课堂作业，结合课堂教学实际，尽量在课堂内完成，并且注重讲解，及时反馈。 2、低中年级统一用铅笔书写，高年级统一用钢笔书写。凡是作业中的线段条均使用直尺画。 3、教师批改的字迹要端正，杜绝错字、别字。 4、补充习题教师在每课习题的最后写上等第。 5、教师批改时要逐题逐项批改，如有发现错误，在题旁打一个小小的“×”，及时让学生订正。订正完毕后，把“×”圈掉。 作文： 1、大作按教材中的要求指导习作，大作篇数按教材要求。 2、誊抄作文时中年级用铅笔书写，高年级用钢笔书写。 3、作文本的扉页设置好目录，分为篇数、题目、分数三项，由学生自己填写，第二页开始为正式行文。 4、作文的批改要及时，原则上是一周内完成。作文的等第打在题目的右边，眉批写在侧面空白处，总评需空两格开始书写，书写要求字迹端正。作文的眉批每次不得少于全班批改人数的四分之一，总批要求每篇作文都有，力求针对学生实际，字数不少于15字。结尾处写上批改日期。鼓励学生自评互评，但不能代替教师的批改。 5、作文中的错别字改在右边的订正栏内，教师加“∣∣”，学生改好后把方框封口。 6、作文要注重讲评。 周记： 1、周记要追求“小”，有针对性，围绕某一训练要求进行训练，宗旨是为大作服务。2、一学期不少于8篇。                                    3、周记扉页的目录及规格与作文一致。 4、周记中年级用铅笔书写，高年级用钢笔书写。 5、周记的批改可比作文简单一些，总批与眉批视实际情况而定，不做硬性规定。 写话： 1、二年级使用写话本。主要是针对课文教学有目的地加以辅助训练，以仿写为主。 2、每学期不少于5篇，用铅笔书写。 3、写话的批改视实际情况而定，不做硬性规定，以鼓励学生为主。 4、错别字用红笔圈出，改在原处即可。 默写： 1、为加强巩固练习，1—6年级均要使用默写本，可默写词语，也可以默写重要的篇章段落。 2、低中年级用铅笔默写，高年级用钢笔默写。 3、原则上1~2课默写词语一次，每组课文教完后再统默一次，期末复习时要加强默写。 4、默写的批改尽量由教师完成，中高年级有时可以让小干部协助完成，但教师不可放手不管。                        习字册： 1、低年级统一用铅笔书写，三至六年级统一用钢笔书写。 2、在册中打星处涂实或圈出，如没有标记则采用统一的等第批阅，学生写得好的字在右上角要用星或圈标出来以示鼓励。 3、教师要认真指导学生完成习字册，重点指导临摹，不能听任学生自由临。 4、每一课习字册大致有两页，第一页可在第一课时结束时练习生字使用，达到识写结合的目的，第二页放在短课上书写。