时 间	12.22	地点	五办	活动内容	观摩、研讨
参加对象	全体高年级语文教师
活动目的	1、观摩、评议《清平乐 村居》和《说名道姓》
活动过程： 一、观摩、评议李永清老师上的《清平乐 村居》： 吴冬梅：语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展又只能通过言语实践活动来激发。在教学中，引导学生运用课文中的语言进行表达，创设了多处的语言实践活动，从而实现课文语言向学生自身语言的内化，同时注重引导学生读图，让学生在原有能力的基础上，向课文的更深处行进，受到美的熏陶，获得思想的启迪。 唐群益：引导学生深入读悟，结合自己的感悟和课文中的插图，想象词中呈现的情景，体会词中描述的孩子们童年生活的有趣。在感受到趣的时候，鼓励学生把这首词改编成一个小故事写下来。充分调动了学生的经验积累，鼓励他们大胆地想象，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作和语言，表达人物的思想感情，从而唤起学生丰富的联想，引导学生深入体会了这首词的意境之美。 蒋丽：引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。教学时，抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学。通过图画，具体而形象地再现词中的画意；通过语言，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会词中的意境之美。 二、观摩、评议蒋丽老师上的《说名道姓》： 徐建新：今天的《说名道姓》让学生的确增长了不少见识，学生在课前搜集资料的前提下在课堂上个个兴致盎然，大胆表述自己的观点，对于单姓、复姓的朗读和背诵掌握的很扎实。同时，学生又通过课堂教师的讲解，解决了自己心中很多的疑惑，并了解到了许多其他关于姓名的知识。学生学以致用，在知识比拼中学会了判断姓名。     杨丽娟：这样的语文实践活动，紧密联系了学生的学习生活。联系到现在的家长给孩子取名字也可谓是动足脑筋，既要与众不同，还要有特别含义。从今天学生们各自的介绍中，我觉得有些学生的家长给孩子取的名字的确很有意义，寄托了长辈对他们的殷切希望。 赵敏华：带领学生进入生活中的语文世界后，学生们发现，原来生活语文是无处不在，无时不有的。只要我们走进社会，关注生活，就会发现生活中的语文是活生生的。在生活中学习语文，其乐无穷。事实就是这样，只有生活中的语文才如此鲜活生动、丰富多彩。这堂课的效果是显著的。