时 间	11.23	地点	三办	活动内容	教学研讨
参加对象	全体中年级语文教师
活动目的	观摩、评议课外阅读指导课《走进神话世界》。
	研讨如何上好课外阅读指导课，指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
活动过程： 观摩、评议殷春亚老师上的《走进神话故事》     赵雪芬：通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。   徐雷波：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。   陈映华：教师精心选择神话故事中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。课堂上，教师抓住神话故事的神奇的特点，引导孩子抓住两篇故事中描写神奇的句子进行品读。在品读中，教师引导孩子读中想象、读中比较、读中体验较好地感受到神话故事的神奇。 马婷：神话故事的基本特点就是故事情节在奇特的想象力作用下的虚构。神话故事作为一种文学体裁，且让它以本来面目出现在语文课堂中为好。语文课堂中虽然一直强调教育性与思想性，但一篇有趣的神话故事，本身不也有着非同寻常的魅力吗？殷老师就是以“神奇”作为主线展开教学的并紧扣“神奇”，让自读自悟，抓住具体语言文字，体会神话本身的神奇特点。    陈燕青：老师能紧扣年级特点，落实课堂的有效性。新课程标准对中段在阅读方面的要求是能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习略读，粗知文章大意。因此老师紧紧扣住年段要求进行教学。在读几个神奇的句子时，老师抓住几个关键词，如“一眨眼、两千公里、霎时间、一抛”或联系生活经验理解感悟、或插入资料补充理解，都是有其特点的，也说明老师对新课程的准确把握。