参加对象：全体低年级语文教师

活动目的：为深入贯彻语文新课标精神，提高课堂教学质量，拓展教学视野，提升教师正确把握教材、开掘课程资源的能力。全体低语老师在武进区星韵学校观摩教室参加了许嫣娜、曹月红老师对教材的全方位分析培训。

活动过程：

一、一年级语文教师参加许嫣娜老师对新版一年级语文教材的分析培训

从本学年开始，一年级开始使用新教材。新教材的使用对全体一年级教师提出一些新的要求，新的挑战。许嫣娜老师从习惯培养、识字教学、阅读教学、口语交际四个板块给老师们进行了教材的解析。在习惯培养方面，许老师再三强调学生习惯培养的重要性。她指出在本册教材中“习惯培养”有了两大改变，一是“乐于倾听”改成了“善于倾听”，强调了学生倾听能力的养成，教师要求关注学生的表情与动作，关注学生评价的创设与质量。二是“乐于表达”改成了“勇于表达”，要求在教学过程中更多地关注孩子的内心情绪，老师要做到不要让能力强的孩子过早、过多发言；老师提的问题要宽泛，更具有想象空间；不要过于关注特殊学生，要善于观察学生的表情，放大学生回答问题的成功感。

许老师还在识字教学、阅读教学、口语交际教学三方面，分别提出了详实具体，可操作性的建议。如充分挖掘文本的语言范例价值，积极补充与生字相关的常用词语，让学生联系课文情境想象说话，积极创设日常情境提高学生语言表达能力。新教材的培训，促进了教师全面落实语文的工具性与人文性，为努力提高学生的语文核心素养，深化课程改革，将起到积极的推动作用。

二、二年级语文教师参加曹月红老师对二年级语文教材的分析培训

二年级下学期是一个低段过渡到中段的过程，学生和教材都在发生着变化。曹月红老师从“对比课标要求，把握准则”、“明确文本特征，把握要点”、“明晰教材重点，课课有得”、“分析学生缺失，查缺补漏”等四方面展开分析。首先，她将低、中年级的课标进行对比，从识字写字、阅读教学、写话与写作、口语交际和综合性学习等几方面提出了教学建议，力求让学生有更好的知识积淀。其次，曹老师又谈到“如何解读一篇低年级的教材”这个话题，她认为每个低年级老师都要要紧紧抓住学生特点，从学生已有的经验和需求对教材进行解读。曹老师结合教材实例，详细、明确地进行了各环节和各类文本的重难点解读。最后，曹老师建议老师们丰富自身素养，做一个全方位的知识传播着。作为一名语文老师，不但要熟知所教教材的知识体系，更要掌握各年龄段儿童的心理特点，努力创设和谐的学习氛围，培养学生自主探究的意识。