一、基本情况分析：

本教研组共有11名语文教师,有经验丰富的老教师，也有任教几年的青年教师，更有刚执教的新手教师。大家各担任一个班的语文教学工作。大家在工作中相互配合，青蓝结对，取长补短，共同研究，共同提高。

二、指导思想：

本学期我们低年级语文教研组的工作仍然以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

三、工作重点

1. 以课堂教学为主渠道，规范课堂教学管理。

2. 抓实“六认真”，实施高效教学。向四十分钟要质量，扎实落实“生长课堂”。

3. 主题教研，提升教师素质。

4. 关注队伍，促进青年教师的快速成长。

四、具体工作及措施

（一）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每双周二下午自习课为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）抓好学生的写字教育。在写字中发展学生的主体性，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

（3）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

2、 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

3、突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

4、讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。认真学习，大胆实践。

（二）抓实“六认真”，实施高效教学。

1. 抓实备课。创新集体备课，突出一个“透”字：吃透课标，吃透教材，吃透教法，吃透学法，吃透训练。备课要做到眼中有学生，心中有教材，手中有方法。

2. 抓实上课。追求本色的课堂教学，继续探索集团“生长课堂” 教学模式的研究，加强对课程及课堂教学有效性的研究，突出一个“活”字。要创建生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂。倡导先学后教，以学定教。引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来赋予课堂生命活力，用创新来赋予学生心灵舒展。真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。

3. 抓实训练，精心设计及批改作业。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字。训练内容能在课堂解决的，决不留在课外解决；口头能解决的，决不书面解决。练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性。

（三）努力提高课堂教学质量。

1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

3、开展名师，骨干教师课堂教学展示活动。

4、加强课题研究。本学期一年级开展"一年级学生语文课堂好习惯的培养"小课题研究活动，二年级开展“在阅读教学中培养低年级写作兴趣”的小课题研究。本组教师要在课题的引领下，积极深入课题的研究，要积极投入课题的研究，积极探索朴素而有效的课堂教学。通过研究，提升理论水平，增加实践智慧，实现教学目标、教学过程的优化，确保教学的高效。鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。

5、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

（四）、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理

1、开展“书香进校园”活动。本学期继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体与自学相结合的方法。利用学校例会时间和教研组活动时间，组织教师学习相关教育教学理论知识，使先进的教学思想牢牢扎根在教师心中，从而更有效的指导自己的教学实践。组织组内教师广泛阅读一些教学专著，自己订阅的各种教学杂志，摘抄学习笔记，撰写学习心得。树立新的教育理念，把更新教育思想观念作为重点，通过理论和业务学习，做好业务笔记，养成课后教学随笔和教学反思，并经常在组内交流，从而更有效的指导自己的教学，让反思成为本组教师的行为方式。要求教师做到有读有抄，有抄有感，有感有悟。以促进在实践中反思，在反思中成长。

2、开展教育信息技术专题培训。加强微课及希沃白板课堂的培训，积极开展微课实验工作，鼓励骨干教师结合课标，教材和学生的实际，开发研制具有学校特色的微课视频。

3、继续开展新课标、新部编教材的培训研讨。

4、提升青年教师的教学水平。本学期继续开展“青蓝结对”工程和“青年教师”培养工程。充分发挥骨干教师的专业引领和传帮带作用。要求“徒弟”积极听“师傅 “课，徒弟每周听师傅至少一节课，每学期必须给师傅上一节汇报课，实地感受教学过程，学习经验。“师傅”保证每月听“徒弟“两节课，了解青方教师的不足，有针对性的给予指导。通过师徒制定的个人专业发展规划，设定的专业成长目标，课堂教学指导与示范，切实提升教学理念，努力提高驾驭教材，驾驭课堂，驾驭学生的能力。

5、继续“营造书香进校园”活动，让每一个学生读好书，好读书，在读书活动中开阔视野，陶冶情操。主要利用好每天的片段时间进行阅读以及成立“班级图书角”，让班里的学生把自己喜欢的书捐到图书角互相借阅。开展“走进经典，积累诵读”课前诵读活动。各班充分利用早读前时间和课前两分钟的预备时间开展有效的经典活动，做到重在积累。

6、开展学生的竞赛活动。本学期我们低语组在11月份开展学生的竞赛活动，在一年级中开展一次汉语拼音过关活动，在二年级中开展一次古诗词过关检测活动。

7、带领本组教师认真观看名师讲课，学习他们的教学经验，丰富自己的教学方法，并认真讨论，及时评课 ，汲取精华。

（五）、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨

1.任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，通过文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。

2．加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好期中和期末检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。教师要注重习题的基础性，要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。

（六）、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：

 1．加强集体备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。把集体备课落在实处，本学期每两周集体备课一次，做到定主题，定时间，定内容，定中心发言人。加强组内“课前一聚”，“课后会诊”的氛围。集体备课时要做到备学生，备课标，备教材，备教法等，并通过“一课多磨”或“多课多人”的形式进行教学，使每一位教师不断改进课堂教学，不断强化同事间的协作。

2．教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。

3.教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，善于分析问题，培养解决问题和辨别是非的能力，以体现素质教育的方向性；在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以体现素质教育的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发展性；在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育的实践性。

4.教研组长与校领导随堂听课，并及时评价或指正授课中存在的问题。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。 每学期每位教师听课不得少于20节。

（七）、实施有效教学，提高教学质量

教学质量是学校生存的基本保证。所以“有效教学”是我们教研组本学期的基本理念，我们要积极利用这个理念指导自己的教学行为。课下教师要精心设计教学，课堂上要方法灵活，以点代面，教会学生学习，实行能力迁移。要改变那种节奏慢、低效率的教学，要强调教学效率，向40分钟要质量。教师少讲或不讲那些正确的废话，不重复罗嗦，学生也不重复别人的话语。各个教学环节要严谨有序，不为一些细枝末节的问题浪费时间，也不要为某个学生的无关问题影响教学进程。通过规范的教学行为，优化教学过程，使全体学生在原有基础上有不同程度的发展，全面提高教学质量。

五、具体工作安排 ：

九月份：

1、参加区新教材培训

2、制订教研组及个人教学计划。

3、校级公开课的自主申报

4、常规检查、反馈。

十月份：

1、组织集体备课，开展“寻找自己课堂中的问题”的教学研究活动，共同探讨解决教学中的问题。

2、“优秀备课，作业展评”活动。

3、常规检查，反馈。

十一月份：

1、期中教学检测并进行质量分析，探讨课堂增效措施。

2、一年级拼音过关检测。

3、校级研究课展示、交流活动，组织听、评课。

十二月份：

1、小课题专题讨论。

2、开展复习经验交流活动。

3、古诗文过关检测。

一月份：

1、进行教学常规检查。

2、期末复习安排及考试。

3、撰写教学教研总结。

4、做好学生的评价工作。