教学计划- 语文- 常州市武进区潘家小学

一年级语文教学计划

（2018～2019学年度第一学期制定人：周英）

教材分析：

教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版) 》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

一、编写思路。

1. 自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化。

这套教材格外重视弘扬中华优秀传统文化。阅读材料的选择，集中识字课的编排，以及专门设置的《日积月累》栏目，处处融入传统文化元素。

2. 尊重儿童，保护儿童天性。

教材以儿童为本，给儿童以充分尊重。例如，教材的开篇，从平等的学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”三个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

3. 夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教育。

教材努力处理好口语和书面语的关系，拼音、识字和阅读的关系。考虑到汉字的重要地位，以及初入学儿童的语文基础，教材首先安排了一个单元的集中识字，集中学习一批简单的常用字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。

4. 重视语言文字运用，紧密联系学生生活

教材致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文学习的综合性和实践性。语文要素的具体呈现，避免单调枯燥的机械操练，而是设计灵活多样的活动，引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文。

5. 引导发现，鼓励探究，倡导自主学习

教材设置了不同的栏目，引导学生发现语言学习的规律，鼓励探究学习, 尽可能多地为学生提供展示交流的机会。通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发学习动力。

6. 重视大量阅读，将课外阅读纳入课程

教材强化阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。《日积月累》《和大人一起读》《快乐读书吧》等栏目，引导学生大量阅读，对教材中的课文是极其有益的补充，是非常重要的学习资源。

7. 版式设计独具匠心

教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。教材的设计除了满足审美的需要，还充分考虑低幼儿童的阅读心理，关注儿童的阅读体验。

二、教材教学内容

本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

1.教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人” “我是小学生”和“我爱学语文” 3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

2.汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。

3.识字遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。

4.4个课文单元大体围绕“自然” “想象” “儿童生活” “观察”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

5.教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。

学情分析：

一年级各班学生都在50名左右。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势，甚至有的孩子还不能坚持40分钟等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。从前两星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯，但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习。这些习惯，我们要渗透在每一课的教学中。

教学目标：

一、汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

二、识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

三、阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

四、口语交际

1.学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

教学措施：

1. 一年级新生刚入学，对读书、写字姿势的指导，起步阶段的持续要求十分重要。开学之初，可以让学生模仿图画中的小学生练一练，在之后的长期教学活动中，都要注意学习习惯的养成教育，教师要不断督促，常常提醒，以使学生逐步养成良好习惯。

2. 新教材确定了汉语拼音只是识字的工具，所以教学时应引导学生充分观察图画，看图说话，模仿教师的发音，将学习拼音、认识汉字、积累词语、认识事物有机地结合起来，使学生得到全面发展。拼音部分要求认识的字，只要求认识，即能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。

3. 新教材开篇就让学生认识汉字，提升了识字的地位。所以教学中要利用语境识字、游戏识字、字理识字、字形偏旁识字等灵活多样的方法，帮助学生识字。还要倡导学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段，要加强写字指导，打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画笔顺规则、间架结构，要一边指导，一边示范。写字贵在精，而不在多，要严格要求，切实保证写字质量，使每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写得美观。

4. 一年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读流利。要重视指导朗读，通过朗读培养语感。在借助拼音读准字音的基础上，以多种形式反复练习朗读，做到不破词，不拖长音，流利朗读课文。鼓励学生自主阅读，更要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会，激发学生的阅读兴趣。

5.本学期我们还十分重视交际意识和交际习惯的培养。重视创设情境，激发学生的交际兴趣。指导学生开展交际活动时，要引导学生关注交际的目的和效果，反思生活中存在的交际方面的问题，引导学生亲身实践口语交际的一般原则，通过鼓励他们大胆表达，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。

进度安排：

周次

单元

课题

教学重、难点

教学时数

教学准备

备注

第一、二周

第

一

单

元

始业课

1. 课堂基本常规。

8课时

图片

我是中国人

知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。感受作为中国人的自豪。

我是小学生

初步感受成为小学生的喜悦，了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

我爱学语文

1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

挂图

《天地人》

1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6 个生字。2.初步学习朗读课文。

白板课件

《金木水火土》

1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7 个生字。

2. 认识田字格，会写“一、二”等4 个字和横、竖2 种笔画

白板课件

周次

单元

课题

教学重、难点

教学

时数

教学准备

备注

第三、四、五、六周

第

一

单

元

《口耳目》

1. 看图对照，认识“口、耳”等7 个生字。

2. 会写“口、目”等4 个字和横折、撇、弯钩3 个笔画。

3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

10课时

多媒体课件

《日月水火》

1. 通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8 个生字。

2. 会写“日、田”等4 个字和捺、点2 种笔画。

3. 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

挂图

《对韵歌》

1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7 个生字。

2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折3 个基本笔画。

多媒体课件

《口语交际》

1. 初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2. 对交流有兴趣，感受交流的快乐。

《语文园地一》

1.引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺的书写规则。

3.和大人一起朗读儿歌，受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

周次

单元

课题

教学重、难点

教学

时数

教学准备

备注

第三、四、五、六周

第

二

单

元

《快乐读书吧》

了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。

8课时

亲子调查问卷

《a o e》

1. 正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2. 知道汉语拼音有4 个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。

3. 认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

拼音卡片、多媒体课件

《i u ü y w》

1. 正确认读单韵母i、u、ü 和声母 y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y 和ü 在一起组成音节ü 上两点要省略的拼写规则。

3. 正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

生字卡片、多媒体课件

《b p m f》

1. 正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读b、p、m、f 和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节;初步掌握两拼音节的拼读方法。

生字卡片、课文朗读录音、多媒体课件

《d t n l》

1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

生字卡片、课文朗读录音、多媒体课件

第三、四、五、六周

第

二

单

元

《g k h》

1. 正确认读声母ｇ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读ｇ、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

8课时

生字卡片、课文朗读录音、多媒体课件

《j q x》

1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

生字卡片、课文朗读录音、多媒体课件

《z c s》

1. 正确认读声母z、c、s 和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

2. 正确拼读z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

拼音卡片、挂图或白板课件

周次

单元

课题

教学重、难点

教学时数

教学准备

备注

第七、八、九周

第

二

单

元

《zh ch sh r》

1. 正确认读声母zh、ch、sh、r 和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2. 正确拼读zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

3. 借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。

10课时

拼音卡片、挂图或白板课件

《语文园地二》

1.了解课程表。

2.能正确拼读音节。

3.初步学习量词的使用。

《ai ei ui》

1. 正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

拼音卡片、挂图或白板课件

《ao ou iu 》

1. 正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

拼音卡片、挂图或白板课件

周次

单元

课题

教学重、难点

教学时数

教学准备

备注

第七、八、九周

第

三

单

元

《ie üe er》

1. 正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

12课时

拼音卡片、挂图或白板课件

《an en in un ün》

1. 正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün 和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。

拼音卡片、挂图或白板课件

《ang eng ing ong》

1. 正确认读后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和ɑng、eng、ing、ong 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。

拼音卡片、挂图或白板课件

《语文园地三》

1. 能辨别ie 和ei、iu和ui这两组形近的复韵母，并正确地拼读这两组复韵母和声母相拼的音节。

2.知道自己的名字是由哪些音节组成的，能用拼音拼读自己的名字。

3. 根据拼音写出学过的生字“口、日、目、田”。

4. 和大人一起读《小鸟念书》，感受一起阅读的乐趣。

周次

单元

课题

教学重、难点

教学时数

教学准备

备注

第十、十一、十二、十三周

第

四

单

元

《秋天》

1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、日字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子” 等4个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

8课时

生字卡片、挂图或白板课件

《小小的船》

1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2.结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

生字卡片、挂图或白板课件

《江南》

1. 认识“江、南”等9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁;会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2 个笔画。

2. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

生字卡片、挂图或白板课件

《四季》

1. 认识“尖、说”等9 个生字和言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁。

2. 正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3. 模仿课文，说说自己喜欢的季节。

生字卡片、挂图或白板课件

周次

单元

课题

教学重、难点

教学时数

教学准备

备注

第十、十一、十二、十三周

第

五

单

元

《口语交际》

1.能做简单的自我介绍。

2.知道在和别人交流说话时，要看着对方的眼睛。

10课时

《语文园地四》

1.会说相反的词语。学会新笔画“撇点”。

2.能认识班级同学的名字。

3.和大人一起阅读。

《画》

1.通过偏旁归类、反义词识记等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁;会写“水、去”等4个字。

2.正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。

生字卡片、课文朗读录音、多媒体课件

《大小多少》

1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

生字卡片、小黑板、课文朗读录音、多媒体课件

《小书包》

1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。

2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

周次

单元

课题

教学重、难点

教学时数

教学准备

备注

第十、十一、十二、十三周

第

五

单

元

《日月明》

1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。

2.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

9课时

生字卡片、课文朗读录音、多媒体课件

《升国旗》

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;写“中、五”等4个生字。

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

生字卡片、课文朗读录音、多媒体课件

《语文园地五》

1.认识表示时间的词语。

2.分清平翘舌和鼻音、边音。

3.积累古诗《悯农》。

4.和大人一起读《拔萝卜》。

多媒体课件

《影子》

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。

2.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

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