一、学情分析

      六年级学生已经接触了三年英语，有一 定的英语基础。他们活 泼好动，对 新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并 且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，  两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握 良好的学习方法，培养学生良 好的学习习惯。

二、教材分析

      本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼， 很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交 际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语 言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。  这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions;spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle &plants。

 三、学期教学目标

      根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，具体目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读己学过的歌谣。

四、教材重点和难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

      2、能按四会要求掌握所学句型。

      3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

      4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰 富多彩的教学活动,   让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。