参加对象

低年级全体数学老师

活动目的

1、为什么要学会倾听 。

2、如何让学生学会倾听。

活动过程：

现象：   

在办公室里，经常会听到老师说：“上一节课下来嗓子都喊哑了，学生就是不认真听，也不回答问题。”这样的现象普遍存在，也是让我们头疼的一件事。如何才能使一年级的小学生学会倾听呢？我们努力做了以下几项工作：

一、明确“倾听”的意义

首先让孩子知道上课认真听，这是对老师的尊重；其次让孩子知道倾听，是他们摄取知识的有效保证，学会了倾听，可以提高学习效率。最后让学生清楚“上课认真听”，除了听老师讲课，还要学会听同学发言。其他同学发言的时候，要一边听，一边想。从同学的发言中，可以获得新知识，受到启发，从而不断地完善自己。

二、明确“倾听”的目标

课堂中，经常会看到这样的情况：学生在回答问题时，大部分学生在下面玩，认为这不关他的事。老师在这时应该给学生明确目标，告诉大家，当别人发言的时候，要认真倾听，听什么呢？一听他回答的是否正确；二听他的想法是否与你想的一样。紧接着问学生：“你听懂他说的了吗？”“你赞成他的说法吗？”“你还有什么疑问吗？”“你还有什么需要补充的吗？”……这样让学生在听的过程发现更多的问题，并激起他们思维的火花，更主要的是循序渐进训练了学生倾听的习惯。

三、训练学生听后复述习惯

复述的难度相对来说难些，就要求我们老师在课堂中有意识地引导学生养成复述的习惯。多问“有谁听明白了”“他说的是怎么一回事”等等，有意培养孩子的倾听的习惯。

学会倾听是一种能力、一种习惯，它决不是一朝一夕能做到的事。我想，只要我们教师常抓不懈，孩子们的倾听意识一绝不是慢增强。