参加对象

全体英语教师

活动目的

1、分享学习《基于教材的小学英语阅读教学》；

2、分析讨论期中练习情况

活动过程：

一、分享学习《基于教材的小学英语阅读教学》。

汤凤琴老师结合搜集的资料及自己平时的教学实践，和各位英语老师一起分享了文章《小学英语课主题阅读教学模式探究》。

（一）以主题为圆心，精心选择辅助资源

由于要与教学内容主题相关，所以对资料的选择要做到精当适切。需要特别指出的是，与主题相关的材料不能局限于文字的材料。鉴于小学生特有的年龄结构和认知特点，应该将视频、图片甚至是漫画等被学生喜闻乐见的形式列人资源范围，充分调动学生的阅读积极性。

（二）以教材为基准，精心策划资源融合

       首先，教师要狠抓教材内容的教学。其次，教师善用辅助材料的资源。

（三）以展示为目标，悉心展示资源成果

      在充分准备和深人阅读的基础上，主题阅读教学模式一定要让学生利用多种形式的朗读在实践中内化主题阅读的成果，拓展主题阅读的空间，释放深入，达到升华主题、提升素养的最终目标。

二、分析讨论期中练习情况

三年级：总体较好，后期应着重关注孩子的对话，引导孩子开口说。

四年级：单词基础不扎实，尤其是碰到单复数孩子更是总不知要加复数。

五年级：后期应着重锻炼孩子的阅读理解能力。

六年级：知识较为综合，题量变大，很多孩子出现来不及做的情况。后期应加强综合复习，提高孩子的做题速度。