2019.9—2020.7学年度潘家小学第一学期语文条线总结

许建云

一学期接近尾声，回顾本学期语文条线工作，总结如下：

学校教研处在区教育局及校长室的领导下，继续以课程建设为中心，以课题研究为载体，深入推进课程改革；以课堂教学、课题研究和教研组建设为突破口，不断加强教师队伍建设。本学期，深入贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，以立德树人作为教科研工作的根本任务。积极发挥科研引领作用，把教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体，进一步促进和提升学生的学科核心素养。

一、明确要求，落实常规

教研组按照学校要求和教研组计划要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查。期中前和期末前对学生所有语文作业进行检查，查老师的批阅情况，查学生的作业情况，以更好地改进作业质量。期中前和期末前检查语文老师的备课笔记、听课记录，以促进老师们的钻研教材和改进教学的水平。每两周进行一次大组教研活动，研讨有主题，有中心发言，活动后及时把教研活动记录公布在校网上。

二、勤于学习，勤于实践，推进课改

语文组老师采用集中与分散相结合的办法学习了统编教材的精神实质，领会新教材的编写意图，进行创新性教学改革。送培活动、“现代与经典”专题培训、协作南片语文专题研讨、常州市新教材课例研究……绝大多数老师能服从学校安排，积极参加各级各类培训活动，提升自己的教材分析能力和课堂教学能力。

1、期初全员分年段分地区参加部编新教材培训，作好记录，回校商讨教学计划与方案。

2、各教研组针对新教材开展集体备课活动，结合培训内容明确新教材编排意图，研究提升学生语文素养的策略。

3、鲁瑶、施春红两位老师赴南京参加“现代与经典”小语专题活动培训，并撰写观后感，对全体语文老师分享培训心得。

4、低年段老师根据“课标”研讨“识字写字”“阅读”策略，根据策略展开教学工作。

5、期中练习后各语文老师针对班级总体情况进行练习卷分析，总结教学得失，在教研活动中商讨教学整改措施。

6、十月份对全校语文作业进行检查，寻找教师在批改中做得好的地方，也发现了不足地方。召开了全体教师大会，再一次明确了语文作业项目与详细的批改要求，表扬了检查中发现的优秀作业及认真批改的表现，同时也提出了不足之处，后期要规范作业布置与批改。

7、语文老师积极主动参加每一轮送培活动，给其他学校老师留下了深刻印象。

8、服从市区校的安排，准时参加各种听课等培训活动，正确领会上级指导思想，及时做好记录，主动回来传达，并带领语文老师积极进行教改。

三、 积极研讨，主动承担，提升水平

1、鲁瑶老师作为管文伟名师工作室成员，主动承担三校研讨课《司马光》，钻研教材，精心设计，认真试上，修改教案，在公开课中展示了良好的教学风采，课堂教学效果好，获听课老师好评。

2、周英老师服从学校安排，参加区《道德与法治》优质课评比，积极搜集资料，设计教案，参加了试讲比赛。

3、周英老师还执教了校级公开课《青蛙写诗》，低年段老师积极参与，认真听课，主动评课，教研气氛较浓。

4、王祁秀、杨李老师作为青年教师，参加了区语文优质课评比，在鲁利玲校长、鲁瑶、施春红老师的指导下，明确了说课的大概流程和基本方法，参与了第一轮说课比赛。赛后各自写出了自己的心得体会，表示在今后的工作中将更加努力，想经验型老师多多学习，同龄老老师间多探讨，同年级老师间多沟通，争取提升自己的语文教学素养。

四、关注学生，夯实基础

新教材全面实施后，不仅对教师的教产生考验，对学生的学也充满了挑战，当今社会对学生的各方面素质要求越来越高，尤其高考改革方案落实后，对学生的课外阅读和表达能力提出了更高的要求。我校老师从上到下都长在学生的角度出发，创设机会让学生充分阅读，提升语文能力。

1、期中后对一年级学生进行拼音过关测试，各班孩子在语文老师的教学辅导下，都考出了有意的成绩，较好地掌握了汉语拼音。

2、九月下旬开展了中高年级作文竞赛，选出了优秀学生参加区级比赛，六2班的孩子获得了二等奖。

3、为了迎接江苏省学业水平测试，四年级的语文老师、科学、道德老师积极筹备，拟定训练方案，分工合作，紧抓课堂效率，搜集资料标牌习题，经过几星期的强化训练，四年级学生的综合知识水平得到了新的提升。

4、十二月中旬，三年级举行了整班朗读比赛，在六个年纪语文组长和鲁校长、教研室的评选下，选出2班参加区比赛。2班语文老师马老师服从安排，对班里孩子认真训练，其他语文老师也在教研组的讨论下，分工对2班孩子进行教材朗读训练。2班的孩子在短短两星期中取得了较明显的进步。

回首本学期的语文条线工作，老师们兢兢业业，全心全意，基本完成了教育教学任务。但是整体的教学研讨氛围还不够浓烈，教研室将与各年级组长沟通，商讨更好的办法或方案，采取更有效、可操作的活动形式，提高语文老师的教研能力。学生的语文综合性活动较匮乏，我们语文组将努力思考，多组织开展一些语文活动，激起学生学习语文的兴趣，提高学生的阅读能力和表达水平，激发学生热爱运用祖国语言文字的情愫。

教研室

2019.12.20