冬去秋来，一个学期又即将结束。本学期的时间短任务重，新教材要求一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、简笔画等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，加法记字法，换偏旁记忆，同音字记忆。在学习“青”字可以组成的汉字时，结合儿歌通过儿歌内容记住每个偏旁生字的意思。这样学生在生趣盎然的情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。现就本学期语文教学工作总结如下：

一、扎实的推行识字教学

在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。3、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。4、让学生在逛商场、超市时认字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

二、培养学生阅读的习惯

朗读有感情这是语文教学大纲中始终贯彻的一条要求，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。课文要读出感情，也就说明学生已经能够理解文章蕴含的意思。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式激发学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，引导学生想象，自己先说说自己的理解，再由同学之间讨论更深的挖掘课文的深层含义。光是注重学生的朗读还是不够的，还要注重自己的示范性朗读。一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我特别将这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地了解清楚为学生作出很好的示范。

三、本学期教学工作存在的不足

我发现听课是一种很好地学习方法，就我而言一学期中同一种教学方法是用时间长就不够新颖，对学生的吸引力不够，正好借由听课从其他老师那里借鉴新的教学方法。本学期对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，以后教学中要注意。

                                                                                       周英

                                                                                                                                                                 2020年1月