2019-2020学年度（上）个人教学工作总结

本学年，我担任三（4）班的数学教学工作。对该班，我已了解每位学生的学习情况，本学期我确立以学生为主体 ，以培养学生主动发展为中心的教学思想，认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好学困生课后辅导工作，使学生学有所得，不断提高。

下面是本人一学期教学过程中所得的一些体会：

1、上好课是要提高教学质量的关键。

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合的思维能力，同时，有意识地培养学生求新、求异、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用多种学习方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习，作业设计有层次有坡度，对学生的作业严格要求。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考： 题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？ 计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，养成自觉检验的习惯，培养独立思考和克服困难的精神。

2、强化课后辅导，促进教学质量的提高。

部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成自己脑子笨这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果造成什么都不想学，什么都学不成的局面。我所教的三（4）班学困生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们有自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。作为教师，自己的知识千万不能只比学生快一课时。我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我积极参加教研活动，认真观看、思考、做记录。

通过一学期教学，学生学习数学的兴趣有所提高，在期末考试中三率均达标。在今后的教学中，还得努力改进教学方法，加强对学困生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。

                                                                                                                                       徐向东

                                                                                                                                         2020.1