参加对象

全体中年级语文教师

活动目的

研讨如何切实有效地培养学生课外阅读的兴趣与习惯，增强了语

感，积累丰富的语言，提高了语言综合能力。

活动过程：

一、明确课外阅读的重要性：

《小学语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。小学中年级课外阅读总量不少于40万字。”

二、了解农村孩子的阅读现状：

大部分中年级学生具有一定的阅读兴趣，学生喜欢阅读，但受父母、同伴、老师的影响较大。从调查看，大部分学生已具备较强的阅读能力，学生的阅读面比较广泛的，对文学、漫画、童话、传记、科幻等许多种类的书籍都有所涉猎，经典作品的阅读比较普遍。阅读还存在男女差别，男生喜欢阅读科幻、漫画类的书籍，而女生则喜欢阅读文学、童话一类的。大部分孩子都拥有一定数量的藏书，有多有少。家长们都很支持孩子阅读，但由于各种原因，只有30%家长能陪伴孩子进行亲子阅读。相对于阅读，看电视、上网更容易吸引孩子的注意力，阅读时间减少。因此，让学生走出语文课本，走出课堂，进行大量的课外阅读，引导学生亲近经典，用文化精品滋养学生的心灵，浸润学生的童年，会使孩子终生受益。

三、如何保证学生的课外阅读量？如何实现课程标准中提出的教学目标？

要解决这一问题的最好途径就是以语文教材为中心，向周边辐射，让学生阅读与文本相关的课外读物，使课内阅读成为课外阅读的凭借和依托，课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，使课内和课外有机地结合起来。从深度、广度等方面拓宽学生的知识面，使学生具有独立阅读的能力，为他们今后的写作和终身学习打下良好的基础。

1、营造读书氛围，激发学生的阅读的兴趣

读书小报展示、布置独具匠心的图书角、张贴阅读名人名言、定期到图书室开展借书读书活动、鼓励学生订阅各种杂志、报刊

2、教给读书方法，让书香陪伴孩子们成长

结合教材和孩子的认知特点，逐步教给孩子精读、略读、选读、浏览的方法。养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、体验成功，激发孩子读书的热情

一是课堂上让孩子们体验成功。通过朗读、提问、表演等方式让孩子获得成功的体验，享受成功的快乐。紧扣课堂，引导学生增加读书的宽度和厚度，学会读书。

二是在活动中让孩子们体验成功。开展了形式多样的语文实践活动，给学生提供展示的平台，享受成功的快乐。