浅谈班级管理中的舆论建设

一个健全的班集体，不是班级里几十个学生的简单组合，要组织和培养出一个健全的班集体离不开正确的舆论导向。正确的集体舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见。它是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。如果在班级管理中能形成一种正确的舆论，那么它在班级管理中对个别学生的影响，有时比教师个人的作用还显著。这即是所谓的“众口烁金”。而正确舆论的形成，不是自发的，它是在班主任老师的正确引导下，经过老师和全班学生的共同努力而形成的。那么，如何才能在班级中形成自然地形成正确的舆论呢？在对班级的日常管理中，作为班主任，我们可以通过以下几个方面来树立班级中正确的舆论导向。

第一、 加强集体主义思想教育，统一学生认识。

学生生活在一个集体中，集体的凝聚力和向心力是培养学生良好品德和发挥班级舆论监督作用的保证。

让集体主义观点深入学生的心里，使学生知道班级离不开个 人，自己是班级的一分子，班荣我荣，班耻我辱。自己的一言一行都会影响班级的形象。使所有的学生都能够意识到：我生活在这个集体中，我要为这个集体争光；班荣我荣，班耻我耻。有了这样集体主义思想作为基础，那些不良行为和言论自然就会受到遏制。舆论的监督作用自然就会在最大程度上得到发挥。

第二，建设几个重要的舆论点促进班级舆论中心的形成，。

班级舆论点的建设首先从班级干部开始。选拔责任心强，学习认真的学生做班级干部，他们本身就具有的一定的影响力和号召力，班主任首先要紧紧的抓住班级中这些优秀的个体，让他们能够在问题的认识上和班主任达成一致，在处理班级的日常事务中和正确站在一起，用自己的实际行动去带动其他同学，用自己的言行影响其他同学。“榜样的力量是无穷的”一旦正确舆论在班级占了上风，那么错误自然就没有了市场。正确舆论自然就发挥了他应有的作用。

班级舆论点建设决不能忽视班级中自然形成的“小团伙”和“小帮派”。教育心理学告诉我们：在一个班级集体中，中心人物或榜样，以及有吸引力的“小团体”，常常能发挥教师所无法发挥的作用，能产生“从众效应”，起到“类化作用”，即左右或影响全班以至形成一种风气。因此，要善于鼓励并培养可资学习的榜样的中心人物，强化他们的影响。对反面的榜样与中心人物，予以妥善的限制。如果我们能有意识地将这些处于“双差”地位的学生，组织到适合他们兴趣的有益的“小团体”中，并鼓励品学兼优的学生在“小团体”中发挥中心和榜样的作用，多提倡一些集体的“进取”，那么，我相信，这些“小团体”“集体意识”必定成为班机舆论的重要组成部分，对班级正确舆论形成有不可多得的帮助。

 为了班级舆论点的建设，班主任要善于“拉拢”一批人，特别是那些性格独特，个性鲜明的“独行侠”。从感情上让他们向老师靠近，使他们知道自己行为的方向和方法。这样，班级自然就会好事多多，最终达到“共同富裕”。一旦有了问题，正确的舆论自然就会起到了主要作用，在那个时候，班主任如果再在班级问：这件事情这样做，对不对，好不好，有没有道理？我想，大家自然就会明白班主任的意思，而云集响应。

有了以上的几个基本舆论点的保证，班级中的一些错误的思想和做法自然就失去了它的存在空间和条件了，良好的班级舆论也就形成了，班风自然也就正了。

第三．抓住阵地建设，注重发挥舆论监督作用。

在班级拥有良好的舆论导向的基础上，要加大舆论监督的力度，这不仅能够减轻班主任的工作强度，更有利于培养学生良好的纪律观和自律能力，从而提高学生的自身素质。

舆论监督作用要想得到充分发挥，不妨从以下三个阵地的建设开始。

出好《班级黑板报》。可利用班级黑板报，设立表扬批评栏，光荣榜，各类竞赛获奖名单，刊登有关介绍学习心得的文章，刊登优秀学生的先进事迹，班级一周记事，一周回顾等，起到宣传、教育、激励作用。

开辟《班级墙报》。不定期举办《班级墙报》，可以根据班级的发展状况以及有关内容，展示各类弘扬优秀道德品质的竞赛文章，举办优秀作文展、举办图片展、学生摄影展。如我校有的班级举办了本班同学参加校运会时各竞技场面的摄影展、主题班会活动摄影展、春游活动摄影展、为民服务活动剪影、报道等等。

张贴班级标语。展示名言警句包括座右铭、名人名言、格言、箴言、歇后语等来营造良好的班级舆论氛围。如张贴“态度决定你的高度，性格决定你的命运”的标语，是为了告诫每个同学要培养自己良好的处事态度和良好的个性心理品质的舆论。“勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明永远弥补不了懒惰的缺陷”——罗曼·罗兰。“人生在勤，不索何获”——张衡。这些标语表明，人的一生在于勤奋，不思考，不勤奋，哪有收获，属于勉励每个同学勤奋努力的班级舆论。名言警句，可由学生按学号轮流摘抄，一日一换，常换常新，常常可以起到潜移默化的作用。

正确的班级舆论是一种无形而又巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，相信有了良好的班级舆论，我们的班集体一定会走向成功的彼岸。