2019.8-2020.6学年第二学期语文教学工作总结

许建云

本学期，我继续担任六年级3班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的学习情况，我在本学期对语文教学工作做了一些调整。

一、仔细分析每个学生，做好优缺点记录

每个孩子的语文学习情况都不同，为了在本学期能使每个学生都有进步。我对班里每位学生的语文学习情况做了详细分析，并找学生谈话，列清学生的优缺点。针对每个学生的不同特点做了个人语文成长计划，并让学生清楚地知道自己的计划。

二、熟悉教材内容及特点，把握语文要素

部编版教材围绕“人文主题” “语文要素”双线组织单元体现了由易到难、由浅入深的发展梯度。因此在教学每个单元之前，我先阅读整组单元的内容，阅读《教学用书》，查看《补充习题》《练习册》等辅导用书，提前了解本组课文的导语、要素，一项项安排进每篇课文，在每篇课文的教学设计中落实好。

三、认真备课，及时反思。

备好课是上好课的前提及关键。为了向课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并及时在课本上记录下来。

四、重视学生的课外积累， 关注语文能力提升

为了提升学生的语文能力，只凭课本是不够的，只在课内学习也是不够的。必须扩大学生的阅读面。我引导学生大量阅读课外书籍，增加学生课外知识量。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……在疫情期间，除了指导学生学习教材内容，我还要求学生准备了《鲁滨逊漂流记》和《白狐迪拉》等课外书籍，帮助学生制定阅读计划，按计划认真落实。并且让学生制作了小报，撰写了读后感，甚至画了名著插图。从交来的作业中，大多数学生能从名著中得到收获。我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

五、关注后进生，做好辅导工作。

本班有一部分学生语文基础比较差，学生贪玩，缺乏自控能力，总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学习效率。本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优生组和后进生组结对子形式，以优生来带动后进生，对学困生的学习进行辅导和帮助。另外我利用放学后的时间或下班时间把不完成家作或订正不及时的学生带到办公室，跟家长联系好，让他们在我办公室补作业，发现问题及时帮助解决。一段时间下来，我发现这些学生的作业态度稍有好转。我坚信，只要坚持好的方法，为他们提供更多的机会，鼓励他们，帮助他们，他们在学习上、品行上也一定能取得进步。

五、紧抓双基，狠抓阅读理解

基础知识和基本技能是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强。生字要求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎，古诗词积累都要一一过关。本册教材的“交流平台”体现了学习方法的指导和运用，因此，在练习活动中，我注重培养学生的方法意识，引导学生运用某种方法完成学习任务，开展学习活动。在教学中，我努力加强学生阅读和表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移运用于自我表达，使学生的语文学习与生活实际紧密结合起来。

由于本班学生阅读理解能力差，注意力不够集中，针对这些现状，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯。在练习阅读理解题时，我采用学生讲解的方法带动全班学生一起参与。事先找几位优秀学生的阅读理解作业，提前批改，提前让她们把答题思路讲给我听，不足地方我进行指导，直至她们全部明白。然后由这几位学生当小老师利用班里的实物投影讲解自己做阅读训练题目的整个过程，包括写小节号，默读短文，读题，圈划关键词，如何根据问题思考，如何答题，答题方式是什么……这样教学，我觉得比老师讲学生听的传统方式效果好。

本学期，我认真教学，大部分孩子们在学习上有了进步，但是个别孩子的学习态度与习惯还是令人担忧。我想在后期的教学中要多多采用激励的方法，使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们充满自信，只有这样，学生才会有上进心、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。

2020.7.1