《剃头大师》

              ——评议和反思

一、成功之处

1、年段目标明确

《语文课程标准》对中段的阅读提出了要求：默读要有速度；学习快速浏览，扩大知识面，并根据需要搜索信息。因此，教学中，王老师一开始让学生默读和快速浏览课文后找到了相应的人物，抓住人物这条线弄清楚人物之间关系的同时，理清文脉，了解课文的主要内容，有序展开有效的课文教学。

2、教学有法，把语文知识点训练落到实处

   “授人予鱼，不如授人与鱼”。对于三年级的学生来说，理解词语和句子真的有一定的难度，王老师教学有法，教学得法，让孩子找到了适合自己的方法，给我留下了印象。。譬如“最痛苦的是老师傅用一把老掉牙的推剪…”，老师先让学生示范了什么是“一绺”，接着让孩子结合自己理发的生活经历，谈自己的切身感受，就这样简单地“联系上下文和联系生活实际”把文中小沙当时痛苦不堪的人物心理，表现的淋漓尽致；再譬如猜“锃亮”的“亮”，猜“老掉牙”的“老”时的“猜一猜，”还有“夺门而出”查字典等方法的教学，让小孩子明白原来理解词句并不是很难的一件事，只要掌握方法，一切问题都会迎刃而解的。

二、教学建议

    1、时间的安排要注意，课堂上教师是主导，但要学会适当的放手，有扶有放，才能最大限度地发挥学生主体性作用，让学生真正体会到课堂小主人的愉悦。譬如，在你一个问题抛出后学生阅读、思考和合作交流的的时间要有保证，这样孩子才能真正有一种参与意识、实践意识，才能切实培养他们的自主探究意识。

2、要鼓励学生学会提问学会质疑，这是我们四年级第一学期一个重要的语文知识点。让学生自己带着问题进行学习，在学习过程中通过自己或者与小伙伴合作或者在老师的引导和点拨之下找到答案，这个过程对孩子说获得的不仅仅是知识，还有一种能力的培养，一种成功后的情感的体验，也许，这应该是让孩子喜欢的生本课堂。