参加对象

全体中年级语文教师

活动目的

王祈秀公开课研讨：《剃头大师》

一、听王祈秀上课《剃头大师》

二、王祈秀老师谈教学设计。

三、探讨交流：

殷春亚：《剃头大师》的篇幅很长，难懂的词语、句子较多。王老师仔细研读教材，将“理解难懂的词语和句子”确定为这一课的教学重点内容；而将小沙称老师傅“害人精”的原因的探究确定为教学难点。围绕单元教学目标和课后“语文要素”训练点来设计教学环节，使目标清晰、操作性强。

马婷：紧扣单元目标，引导学生用猜一猜，联系上下文、查字典、联系生活实际等方法理解词句。使学生知道在语文学习中只要我们用心，理解词语的方法多种多样，真的是“得言”又“得法”。

赵雪芬：作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。理发是每一个学生都有的生活经历，学生在阅读时很容易引起感情共鸣，在学习课文第4-6自然段时，王老师引导学生通过边读边回忆理发的经历，使课文内容和现实生活紧密相连，学生在调动生活经验的过程中，想说、乐说的欲望被激发。通过充分的朗读，并结合生活经验进行思考与交流，落实课后练习的同时，感受人物特点，体会字里行间流动的童真与童趣。