《安徒生童话》阅读指导课教案

武进区潘家小学蒋丽

教学目标：

   1、通过阅读，指导学生学会读懂《安徒生童话》。

   2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

   3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

 教学过程：

   一、激发兴趣

   1.同学们，今天我们谈谈你喜欢的课外书，在学校哪里可       以看到课外书？（图书馆）说说在图书馆里怎么选书？（分类查找， 问管理员）一起看一段视频。（图书馆借阅）

你喜欢什么类型的书？（生自由回答）

2.我们选择大家都喜爱的童话仔细研究。

3.说起童话，大家马上会想起那些经典人物。你认识他们吗？(播放课件) (白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)看来大家都认识他们，你是在哪看到他们的。（安徒生童话）对，这些美丽的童话人物都是通过读安徒生童话认识的，就让我们一起走进安徒生童话世界，去和他们交朋友吧！）

 板书课题：走进安徒生童话世界

 二、阅读方法指导：

1、了解作者，学习阅读摘要，目录。

教师出示《安徒生童话》

 (1)这本书的作者是安徒生。安徒生是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，

 (2)对安徒生你了解多少?介绍安徒生.(学生自由发言)

 (3)让学生拿出《安徒生童话》，问：拿到书你首先做什么？（生回答）（师介绍：拿到一本书,同学们可以先读读它的提要、前言导读、目录,对它有个大体的了解,在头脑中形成一个基本框架,这对后面的阅读大有裨益.）

 (4)带领学生打开《安徒生童话》读提要和目录。

 (5)通过看目录，你最想读其中的哪篇童话？（生回答）好，我们选一篇大家都喜欢的来细细品读。（课件出示童话故事）

  三、阅读方法指导：

常言说：“读书有三到：即心到、眼到、手到”要边读边想，才会有所收获。而读童话我们既要读懂人物，又要读懂道理。怎样读懂童话中的人物呢？

（一）读懂人物的方法。（两种方法）

1.分小组讨论课件出示的童话。（课件出示：带着问题读童话，回答童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么印象？）

1. 引导学生说一说你是怎样读懂童话里的人物的性格的？

2. 学生回答的基础上，老师总结：

a.从人物的语言、动作、心理、外貌等入手，把握人物的性格特点。

b.通过不同人物的比较，概括人物性格的特点。

   C、还可以在相关语句旁写下自己对这个人物的理解。（图书馆的书不能在书中写，可以写读书笔记。）

（二）读出童话中的道理。

1.我们仅读懂人物是不够的，还要知道作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的。

2.老师展示读书笔记卡，以刚才读的童话在小组内交流探讨，完成卡片。学生自由交流，填写。

3.小组汇报。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？

五、总结阅读方法，鼓励读书。

  1.用什么方式去读懂人物的呢？（抓住描写人物的好词好句摘录，做读书笔记。真是好办法。课件展示读书卡）

2．用什么方式去读懂道理的呢？（通过小组讨论、填写读书卡，交流集思广益。碰到问题时和大家共同讨论解决。）

   读一篇童话是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟书中蕴含的道理。结合平时读书经验说说你有什么好的读书方法或建议？（生小结）

 四、拓展延伸

   1. 按照我们总结的阅读方法阅读自己最喜欢的一篇童话，完成阅读卡。

2. 童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。迷人的童话永远不会过时，请同学试着讲童话。

2.除此外，我们试着写童话。希望大家持之以恒，坚持不懈，请同学们给老师一个读书的承诺。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

3．推荐读书篇目。（课件）