《用数对确定物体的位置》教学反思

      本节课讲了如何用数对确定物体的位置，现就本节课的环节讲授进行自我的反思。

      一、做得比较好的地方：在设计这节课时，是紧紧围绕“有效地教，自主地学”这一教学理念设计的。整个环节的设计顺序还是比较合理的，思路清晰，练习设计的有层次。从寻宝环节这个游戏引入，游戏贯穿整节课堂，让学生意识到游戏中也有数学，通过游戏环节，从而激起了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也通过具体的游戏规则，让学生对下面抽象概念的数对打下来扎实的基础，也让学生经历数学化的过程。

      二、从游戏引入实际生活：通过第一阶段的打地鼠和寻宝游戏，已让学生对如何用数对确定位置有了初步概念，通过多次的比较，让学生体会一一对应，经历数形结合，也让其意识到在数对中，如果第一个数字相同，说明物体的位置在同一列，如果第二个数字相同，说明在同一行。接着开始从游戏过渡到生活，让学生就自己所在教室位置运用数对，用日常生活中类似“第几排，第几个”的方式来描述数对，加深学生对数对的理解，使之更能灵活的使用数对。最后欣赏数对的由来以及数对在生活中的应用，这样的设计，体现了数学既来源于生活，又应用于生活的理念，体现了学习数学的必要性。

      三、有待改进的地方：1、对于位置的描述可以让学生多说一说，表述的完整一些，尤其是对于平时成绩偏弱的学生，这样能更好的加强他们学习数学的信心。2、数对在课堂上写的比较少。