短短一个半月的暑假临近尾声，期间他人刷手机、追网剧……而潘家小学的语文老师没闲着，本着提升自身素质、培养学生能力、促进学校发展的主观意识和创优理念，紧抓机遇进行线上线下学习进修，度过了一个忙碌而充实的假期。

一、重温“深度学习”，探究学科特征

在国家教育部基础教育课程教材发展中心的组织下，老师们积极参加“深度学习教学改进项目”的线上研修活动，从7月30日至31日，为时两天，老师们聆听了南师大吴忠豪教授对于“深度学习”概念的解读以及单元整体教学设计策略，观摩了三个优秀教师团队关于三、四、六年级“主题单元教学”的深度学习案例。

线上学习，线下记录讨论，老师们在培训中边听边记，努力提升学科素养，改进教学方法，为促进学校整体教学水平的提高而默默前进着。团队学习精神可赞！

二、指导学生阅读，提升语文能力

为了培养学生阅读兴趣，提升语文能力，热爱祖国文化，也为了提升学校知名度，老师们不忘提醒学生多读有益身心健康的课外书籍，指导根据兴趣或生活学习需要选读名家名作及科普作品，邀请家长参与亲子共读，制定合理的读书计划，为争做有思想的进取型学生积累知识。并组织学生积极参加常州市“好书伴我成长”读书活动以及常州市科幻征文大赛。

老师们对于学生交来的习作精心指导，认真修改，选出了一篇篇高质量的科幻习作，期待在比赛中获得优异成绩。

尽心尽力，尽善尽美，态度认真！

三、组团分享资源，培养敬业精神

当下是网络开放时代，线上资源精彩纷呈。潘小老师们能不断搜索有益于学校教育、学科教学的优良资源，推荐给同事们共享，推荐给家长和孩子们一起学习。三位老师一起关注了“快哉小课”公众号，并观看了“朱文君小古文学习四步法”（8月20日晚20点-21点）的专题讲座。不仅从学生角度明白了学习小古文的四个步骤和方法，更懂得了如何利用简短小古文这一文体激发学习兴趣，对老师自身在小古文教学方面有很大启示。自主学习，自我提升，精神可嘉！

四、选修名师学堂，定制教改模式

7月初“暑期名师大学堂”目录发放后，潘小语文老师踊跃关注，根据自己教学中的盲区，或疑点，或研究方向，选择名师课程及早报名申请。语文学科的培训几乎安排在8月中下旬，正值酷暑，老师们顶着高温赶去湖塘采菱小学报告厅，或半天，或一天，或一天半；或两场，或四场，或六场……认真听讲，认真笔记，在一个个优秀同行的讲话及PPT中学到语文教学中的更多先进理念与教学策略。

不畏炎热，不畏路远，可敬可爱！

五、聆听书法讲座，修炼职业内功

在强调素质教育的今天，作为小学语文老师，加强书法素养是极为重要的。当然，能写一手好字是老师的一大基本功。8月25日网络线上“学科培训专场”中书法教学实践与课堂案例公开播放，老师们提前签到，进入直播室，认真学习。上午观看“书法练习指导”中关于“教材编写理念与课程结构解读＋欧体楷书示范”的讲座，下午观摩了“书法教学实践与课堂案例”的专题报告。

老师们从专家的讲话中认识到了学习书法理论知识的重要性，意识到了提高自身写字能力的重要性。也认识到了小学生学习书法的重要性，从具体的欧体楷书碑帖图中知道了学习书法易从欧体入手，应从一笔一画练起，关注不同年段学习的特点与要求，以培养小学生学习书法的兴趣，提升书法修养。

语文老师参与书法学习，从上午9点30到下午16点40共两场讲座。不离不弃，深入学习，意志坚定！

面向未来，山高海阔。我们潘小语文老师不忘初心，坚定信念，刻苦磨练，精技强能，为培养新时代少年儿童努力奋斗！为创建新优质学校砥砺前行！

许建云

2020.8.25