部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教学设计（第一课时）

姓名：王晔宁

教学目标：

1.通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2.有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。

教学重点：

1.读准字音，读通课文，能够联系上下文理解生字词语。

2.抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文并能表演。

教学难点：

对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。

教学过程：

一、    猜谜激趣，直奔主题

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了两个谜语，请你们来猜一猜。【大屏幕出示谜语】

1.（指名说谜语）尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（狐狸）

在你的印象中，狐狸是怎样的？（小巧灵活、狡猾多疑）

2.（师读）像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王，一叫谁都慌。（老虎）

在你印象中，老虎是怎样的？（高大凶猛、百兽之王）

3.你们觉得狐狸和老虎比谁更厉害？（生：老虎更厉害）如果他们相遇了，会怎么样？今天我们来学习发生在狐狸和老虎之间的一则寓言故事，出示课题《狐假虎威》。

（1）  指名读课题，齐读。正音“假”。

（2）  “假”是多音字，还有一个读音是什么？“jià”,你会组词吗？（假日、假期、寒假、暑假）。

（3）  在课题里读“jiǎ,”谁给假（  ）这个读音组个词。（假山、假花、假牙、假如、假设）假在这些词语里一般是表示“不是真的”。课题里的假指什么呢？狐假虎威又是什么意思呢？（  打 ？号）

二、    初读课文，感受形象

让我们来读读课文吧。请同学们打开书本，要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的字词借助拼音多读几遍并标好小节号。（读完举手）

（一）  第一自然段

1.（读完的小朋友请坐正看屏幕）屏幕上出现了一幅图片，有哪位小朋友来试试说一说图片上画了一个怎样的故事？（一只老虎抓住了狐狸）师评价。那么课文中是怎么描述这幅图片的呢？出示：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（指名第一小组朗读）

师：第一小组的小朋友读的真好，特别是这些词语“食物、窜过、逮住”都读准了。谁来读读这三个词语？指名读，齐读。

（1）在这三个词语里有一个词语包含了我们要学习的两个生字——“食物”。书空“食”，观察结构说部首（上下结构部首食），注意最后一笔。书空“物”，注意牛字旁的笔顺和“牛”的区别。

（2）“窜过”是什么意思？你能联系课文来说说吗？（跑过，逃过）

师：是（    ）地跑（逃）过呢？（快速地、害怕地、慌张地）

你能带着自己的理解读好这个词语吗？

（3）“逮住”的意思是什么？“抓住”，我们带上动作读一读。

2.理解词语后，再齐读第一自然段。

3.师：刚才我们读准了生字字音，读通了第一自然段，还用联系上下文的方法理解了词语。

（二）第二至第六自然段

师：那么，狐狸被老虎逮住了，该怎么办呢？别急着往下读，我们先看看这些词语。

词语分三组出示：

1第一组

违抗  派我来  走一趟   扯着嗓子

A自由练读，指名读。

B第一行都是表示什么的词语？（动作）请说正确的小朋友当小老师领读。

C齐读。

（1）狐狸是怎样“扯着嗓子”问老虎的呢？谁来学一学：“你敢吃我？”

（2）他有没有扯着嗓子？“扯着嗓子”就是要把声音拉长了很大声地说。谁再来试试？我们一起试试。

2骨碌碌一转  纳闷

转 zhuǎn           闷  mèn

   Zhuàn               mēn

（1）轻声读读这两个词语，这两个词语里都藏着什么？（多音字）

（2）Zhuàn还有一个读音是什么？（zhuǎn）谁来给这两个不同的读音组词？

转  zhuǎn(转移  转弯) 当它读zhuǎn，表示改变方向或位置

Zhuàn(转动  转圈) 当它读Zhuàn，表示围绕一个中心运动

（3）mèn还有一个读音是什么？（mēn）谁来给这两个不同的读音组词？

 闷  mèn(郁闷  纳闷) 当它读mèn，表示心情不好

     mēn(闷热  闷声闷气) 当它读mēn，表示不透气，不吭声

（4）齐读多音字。

3出示第三行词语

老天爷  就是  爪子  野猪  

指名读。齐读

4刚才的三组词语大多数都出现在课文2-6自然段中，用“——”和“~~~~~~”分别画出狐狸和老虎的话（出示）

5请找得最快的两位同学分别扮演狐狸和老虎，师读旁白。

6（点评）通过刚才的查找和朗读，小朋友发现2/4/6三个自然段是描写狐狸，3/5自然段是描写老虎。请女生读2/4/6描写狐狸的段落，男生读3/5描写老虎的段落。（出示2-6自然段）

（三）第七至八自然段。（演一演）

1.师：老虎跟着狐狸去了吗？快速读读7-8自然段，你能找出形容狐狸和老虎的成语吗？

2.交流：（神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望）

3.出示词语：狐狸：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆

             老虎：半信半疑、东张西望

（1）指名读，男女生分别读。

（2）表演小明星：下面我们来做个小游戏叫：你演我猜：请你能用动作表演，让大家猜一猜演的是哪个成语吗？（师出示成语，一生表演，其他同学猜成语）

4.掌声送给这两位表演小明星，成语会读了，这两个自然段能读好吗？指名读，学生评议。

（四）第九自然段

我们一起来读第九自然段。出示词语“受骗、借着”。

1“受骗”是什么意思？（上当，被欺骗）指名读。

2“借着”谁来读？读好轻声。

（五）理解课题

1.现在你明白“狐假虎威”的意思了吗？指名说，你是怎么知道的？

课文中有一句话告诉我们了，出示句子：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

2.课题中“假”是什么意思？（借着）

3.狐狸是怎么借着老虎的威风吓跑百兽的呢？我们下节课继续学习。接下来我们来一起写一写今天要学习的生字。

三、    生字教学

教学“食”：

（1）复习，上下结构部首食，最后一笔捺变点。

（2）教师示范，学生学写。

教学“物”：

（1）  复习，左右结构牛字旁。

（2）左窄右宽，第三笔竖，横变成提。

（3）描红，写字

板书：        狐假虎威

    狐狸图片            老虎图片

神气活现            半信半疑

摇头摆尾            东张西望

大摇大摆

四、    作业

（1）书本上的生字描红写好。

（2）完成习字册