部编版小学语文六上《书戴嵩画牛》（教学设计）

许建云   2020.10.15

教材分析：

《书戴嵩画牛》是苏轼写的一则题跋，也是一篇文言文。文章通过一个有趣的小故事，告诉我们要想对一个方面有深入的了解，一定要请教行家里手等道理。本课是六上第七单元的课文，第七单元的单元语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。综合以上分析，本课的教学重点在于正确流利地朗读课文，在理解意思的基础上展开合理的想象。教学难点是引导学生知道如何在朗读时做到停顿得当，并相机培养学生大胆质疑的精神。

教学目标：

1. 正确流利地朗读课文，做到字音准确、停顿得当。

2. 能结合注释，用自己的话说说文章的意思。

3. 借助具体的语言文字展开想象，揣摩人物的想法。

4. 领悟“要想对一个方面有深入的了解，一定要请教行家里手”的道理。

教学过程：

一、激趣导入

1. 出示书画作品题跋。

2. 观察几幅作品中的相同点，关注文字部分，引出“题跋”这一类文学题材。

3. 相机出示题跋的概念。

4. 出示课题《书戴嵩画牛》，指导正确朗读课题。

二、诵读古文

1. 出示课文及自主学习要求。

2. 指名一生读，其他学生仔细听，等会儿做好评价。

3. 结合学生的评价，教师相机指导。

（1）关注本课生字“蜀、拊、搐、谬、奴、婢”的读音和“曝”的读音。相机指导“曝”字的书写。

（2）在教学中相机点明：

“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数”中多音字的读音。

（3）出示第一段文字：

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

相机指导本段停顿并讨论两个“轴”的意思。

“蜀中／有杜处士，好书画，所宝／以百数。有／戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。” 指导学生读好整个语段。  

（4）出示第二段文字：

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。相机指导本段停顿。

一日／曝书画，有一牧童／见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾／搐入两股间，今乃／掉尾而斗，谬矣。”处士／笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。指导学生读好整个语段。  

4. 出示整篇短文以及相关停顿，学生齐读全文。

蜀中／有杜处士，好书画，所宝／以百数。有／戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

    一日／曝书画，有一牧童／见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾／搐入两股间，今乃／掉尾而斗，谬矣。”处士／笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

5. 这则文言文到底写了什么内容，自己先尝试着说一说。

6. 在全班交流，指名一个学生说说文章大概的意思。其余学生认真听，听完之后进行评价。

7. 在交流中教师相机指导，纠正学生说错的内容，或补充说得不够完善的内容。

三、展开想象

1. 学生读第一段，根据“常以自随”这个词语展开想象。

（1）相机出示第一自然段。自由朗读，说说你对杜处士有什么认识？

哪里人？身份？喜好？

（2）指名学生朗读，并交流：在什么样的场合，杜处士一定会把这幅《斗牛图》带在身边呢？

（3）指导学生朗读这个自然段，读出杜处士对画的喜爱之情，读后进行评价。

2. 学习第二自然段，根据具体的语句想象牧童的表现。

对于杜处士这么喜欢的一幅画，别人怎么看待呢？默读第二节。

生回答。

（1）牧童看见了以后的想法是什么？

出示：一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”

（2）学生交流牧童心里的想法，教师相机指导。

（3）指导学生加上合适的动作、神态、语气，把牧童的感受读出来。 

3. 结合“处士笑而然之”这句话，引导学生交流处士的想法。

牧童“拊掌大笑”，处士“笑而然之”，这两个笑一样吗？为什么？

引导学生从人物性格、身份、年龄、当时情形来交流。

同一个“笑”字刻画了两个不同的人物，可见苏轼用词非常传神

你会这样用词吗？出示练习题

我们也要学会根据不同人物的不同情境选择同一个字的不同词语。

四、交流感受

1. 为什么牧童一眼发现了画中的问题所在，而杜处士经常把画带在身边都没有发现错误呢？

2. 学生交流，相机引出苏轼的感慨并说说意思。

古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

经过今天的学习，你理解这句话的意思了吗？

生：仔细观察，不能凭空想象。……生：只有深入细致地观察，才能发现真实的情况。生：不能迷信权威，要从客观事实出发……

（板贴：实践出真知）

3. 仿写练习。

耕当问     ，织当问     ，放牛当问        ，        当问        ，       当问       ……

4. 学生交流各自仿写的内容。

如：“烧菜当问厨师，教书当问教师，做衣服当问裁缝”等等。

5. 今天，我们阅读了一则文言文，知道了一个有趣的小故事，弄懂了它的意思，发挥了想象，还明白了道理。在这个有趣的小故事中提到了戴嵩这位画家。（出示戴嵩的资料）看了对这位画家的介绍，你有什么想和同学们说的？

6. 出示现存的戴嵩《斗牛图》以及题跋，学生课后探寻。

作业布置

五、作业布置

1.把这则小古文讲给家人听。

2. 继续去探寻戴嵩《斗牛图》题跋的故事。

六、板书设计

书戴嵩画牛          曝        音随义走

杜处士 《斗牛图》 牧童              联系语境

尤所爱     谬矣                  借助注释

实践出真知                     发挥想象