9加几

教学内容：小学数学第一册第十单元第88~89页。

教学目标：

1．让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。

2．在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。

3．培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。

教学重点：9加几的“凑十”口算方法。

教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学准备：教师准备口算卡片、苹果图片。

教学过程：

一、复习引新，激活思维

1.谈话：小朋友，我们已经学过了一些加法和减法，陈老师出了一些题，大家来算一算，好吗？（出示口算卡片并板贴：10＋1   10＋3 　10＋5  10＋7   10＋8   10＋6   10＋4   10＋2）

（注意变换提问方式：可以男生说，女生说；注意评价：声音响亮，说得完整，不错，好的。）

2.提问：小朋友们算得真好，计算这些题，你为什么这么快？（10加几，就是十几）

二、操作探究，学习新知

（一）学习例题。

1.理解题意。

（1）谈话：今天，小猴要和我们一起学数学。猴妈妈外出有事，她把苹果放在桌子上。这些苹果，有一些放在盒子里，还有一些放在盒子外，小猴要来算一算一共有多少个？小朋友，你们愿意帮助小猴吗？

（2）观察：别着急，我们先来数数看，盒子里有几个？（板书：9），盒子外有几个？（板书：4）用什么方法可以算出一共有多少个？（板书：+）

2.自主探索。

（1）提问：9+4，你会加吗？你是怎样算出结果的呢？跟你的同桌互相说一说。

（2）汇报：大家说，得数是多少啊？哪位同学来介绍一下你是怎样想的？（指名两生说，注意及时评价：谁来说得更清楚一点？你介绍得很具体，小朋友听清楚了吗？还有不同的想法吗？哪些小朋友的想法和xx一致等等）

（3）操作：哪个小朋友能到黑板上移动一下苹果，让大家一眼就能看出你是怎样想的？（指名一生上台操作，边操作边表达。注意评价：谢谢你的操作，能告诉大家你是怎么想的？）

（4）追问：怎么就想到要移1个苹果呢？（把9个凑成10个，就能很快知道是13个）

3.示范提升。

（1）示范：老师把小朋友的想法搬到黑板上，要使盒子里有10个苹果，就要从盒子外移（1个）到盒子里，盒子外4个苹果就分成了（1）和（3）（板书∧1 3），盒子里9个和1个凑成（10个）（板书 10），10个和（3个）合起来是（13个），得数就是（13）。（板书：13）

（2）巩固：现在谁能联系黑板上的图来完整地说一说，计算9加4可以怎样算？（指名说——齐说，注意评价）（9和1凑成10，要把4分成1和3；先算9加1得10，再算10加3得13。）

（3）学习单位名称：苹果是“13个”，算出得数后，后面写上“个”，再用（    ）括起来，它叫单位名称。（板书：个）算式里的单位名称是什么？（个）

（4）归纳：刚才小朋友看图操作，想到了先把9和1凑成10，算起来就很方便。像这样先凑成10再算得数的方法，我们就叫它（凑十法）。（板书：凑十法）齐读：凑十法。

（二）学习“试一试”。

1.谈话：好学的小猴还想继续算，他拿出一些花片，大家看（出示），咱们来数一数，左边有？右边有？怎样能快速知道结果是多少？互相说说看。

2.交流：把右边的1个移到左边，凑成10个。

3.操作：按要求圈一圈，填一填。

4.追问：算9+7用什么方法？谁来说说算9+7用凑十法怎样算？

5：揭题：刚刚我们学习计算9+4,9+7，这些都是9加几的算式（板书：9加几）小朋友觉得用凑十法计算9加几，怎么样？（很方便）。

三、巩固拓展，熟练算法

1.想想做做第1题。

（1）谈话：小猴还很勤劳，你看，他在搬方块呢！你能来帮他一起解决方块中的数学问题吗？（能）好的，要求一共有多少个方块。

（2）填空：打开课本独立填一填。

（3）交流：小猴为什么要从右边搬1块到左边？他用的是什么方法？还是用凑十法来计算9+6，谁来说说你的思考过程。

（4）出题：继续来看牙刷中的数学问题，要求一共有多少把牙刷，请你独立填空。

（5）交流：说说你的思考过程。

（6）反思：看这两题都是用什么方法？（凑十法）为什么6分成1和几，5也分成1和几？（因为要9和1凑成10，所以6分成1和5,5分成1和4）

（7）小结：这两题也是9加几，从图上看想到用凑十法，先把9凑满10，所以把另一个数分成1和几，先算9加1得10，再算10加几得十几。

2.想想做做第2题。

（1）师：“老师带来一些小棒，请你思考 可以怎样知道是十几？”  

（生：移1根；师：除了移一移，还有其他方法吗？生：圈）  

师：“再按要求，先圈出10根再计算。”

交流，看看是怎样圈的，可以怎样想？    说说口算的过程。

3、想想做做 第3题。

师：“先观察每组算式有什么联系，再计算得数。”

交流得数，并比较：第一组的得数为什么会相同？9+2怎样算方便？那第二组两个题目呢？

提问：通过比较，你认为9加几怎样算方便？

出示口算卡片：9+6,9+8，你能用9+1再加几算这两道题吗？

小结：从这里可以知道，算9加几用凑十法比较方便。可以先用9加1得10，再用10加剩下的几得十几。

4、引导回顾。

小朋友回顾一下，上面学习的是什么内容？算9加几用什么方法比较方便？

我们是怎么发现凑十法的？用凑十法怎样算9加几？

小朋友，刚刚我们通过移一移、圈一圈等方法发现了9加几可以用凑十法。真了不起！

用凑十法算9加几的时候，因为9加1正好凑成10，所以就先算9加1得10，再算10加几得十几。

5、想想做做 第4题。

课上到这里，咱们来玩个小游戏：同桌两人拿出数字卡片，一人抽数字并说出是9+几，另一人说口算过程和结果。

6、想想做做 第5题。

游戏做完了。游戏中你碰到了哪些算式？一起来说一说。咱们要把这些算式整理一下。

小结：这里就是9加几的全部算式，算的时候可以用凑十法，按“9+1+（  ）”来算得数，并且要能记住这些算是的得数。

四、回顾小结，感受收获

这节课你有什么收获呢？