《认识11~20各数》

一、复习导入，引入新知

谈话：小朋友们！我们已经学过哪些数字了？（生：0~10）你能用小棒快速地在桌面上摆出这些数字吗？（生操作，师巡视。）

我们一起来摆一下好吗？摆1：1个一根小棒就是1，摆2：2个一根小棒就是2，摆3：3个一根小棒就是3，摆4：4个一根就是4，摆5：5个一根就是5，摆6：6个一根就是6，摆7：7个一就是7:。（到此为止引导学生起来回答。）摆8：8个一就是8，摆9：9个一就是9，摆10：10个一就是10。（最后三个齐答。）

小结：我们发现：几个一就是几。

二、主动探究 获取新知

1、认识10。

谈话：数学上为了学习更方便，通常把10根小棒捆成一捆，请小朋友拿起刚刚的10根小棒和老师一起这10根小棒捆成1捆。（用皮筋操作。）

追问：好，现在这一捆是几根？（10根）是几个十？（1个十）真棒！（板书：1个十）好，现在请小朋友回想一下，刚刚我们是把几个一根小棒捆成了这1个十？（10个一根小棒。）真厉害！（板书：10个一。）

小结：1个十是10根，10个一也是十根，所以我们说10个一就是1个十。（板书：10个一是1个十。）齐读两遍。

下面请小朋友们看黑板，老师把刚刚捆在一起的一捆拆开，现在变成了什么呢？我们一起来数一数。（生看着PPT数1、2、3……）哦~变成了十个一根小棒。一捆就是1个十，拆开来是十根小棒，就是十个一，所以我们又知道了“1个十是10个一。”齐读两遍。

2、认识12

现在啊，请小朋友们动脑筋想一想，摆12根小棒，怎样摆能看得更清楚呢？请大家动手试一试，看谁摆的又对又快。（生操作，师巡视。给足学生时间摆小棒。）

谈话：谁愿意来展示一下，你是怎样摆的？是不是一眼就能看出来是12根？（用希沃投屏展示学生摆的结果，对比展示两种摆法。）

我们来看看左边的同学摆了几？（12）右边的同学摆了几？（12）比一比，你更喜欢哪种摆法？为什么？（预设：第二种，因为能够一下子很清楚地看出来是12。第一种还要数，太麻烦了。）

谈话： 嗯！你们喜欢的这种摆法，老师也特别喜欢，这种摆法一下子就能看出来摆的是12，不用再去一个个数。让我们一起来像这位同学一样摆一摆，边摆边说：先摆一捆小棒，表示多少？（生：1个十。）（板书：1个十。）又摆了几根？（生：2根。）2根就是2个一（板书：2个一。）所以我们就说，1个十和2个一合起来就是12。（板书完整：1个十和2个一合起来是12。）（请大家也照样子摆一摆。）

谈话：都摆好了吗？下面哪位小朋友能看着黑板上的小棒说一说，这里是几个十和几个一合起来是12？（指导学生说出：1个十和2个一合起来是12。）谁能像他这样说一说？（多叫几个，最后全班一起说一说。）

12我们已经解决了，接下来请小朋友们摆出11、13、19，说说你是怎么摆的？（学生说，老师板贴对应数字。）除了这些数字你还能快速地摆出十几吗？（学生零散说出摆法，老师板贴对应数字，直到11~19全部摆完。）

提问：现在请同学观察黑板是11~19的小棒图，你有什么发现？（预设1：左边都有1个十。预设2:十几里面都有一捆小棒。）

小结：说的都不错！我们发现啊：1个十和几个一合起来就是十几。

3、认识20

提问：刚刚小朋友们摆出了19根小棒，那19根小棒添上1根是多少根？（20根。）

追问：（PPT展示）你有什么发现？（预设：右边又满了10根，也可以捆成1捆。）说的真好！右边的10根小棒也可以捆成1捆（PPT动画）现在有几捆（2捆。）

追问：那么1捆是1个十，2捆呢？（2个十。）那现在我们就知道了“2个十就是20”。（板书：2个十就是20。）齐读两遍。

三、巩固练习，拓展延伸

1、直尺

   谈话：在我们的学习用品中也经常遇到这样的数。瞧，这是我们熟悉的小伙伴——直尺（换页），请小朋友们看着尺子上的数读一读。先从小到大，再从大到小。（生齐读。）看！有些数字比较调皮，突然和我们玩起了捉迷藏，你们能帮助老师把他们找出来吗？这个空填几？生回答：……（回答问题要完整。）小朋友们可真棒啊！下面还有问题要大家来帮忙解决呢！

师问：15前面一个数是几？生回答。师：我们一起来看看他说的对吗？我们先把15找出来，再来看看它前面是14吗？哦！是的！

师问：19后面一个数是几？生回答。师：我们一起来看看他说的对吗？我们先把19找出来，再看看他后面是20吗？哦！是的！

师问：12和14中间的一个数是几？生回答。我们一起来看看他说的对吗？同样的我们先把12和14找出来，再看看它们中间是13吗？哦！是的！

我发现我们班的小朋友都很厉害呢！接下来，老师要请几个厉害的小朋友从7数到17。再请一个从11数到20。

2、估一估

  （换页） 小朋友们看黑板，这是什么呀？（快速遮住）你能估一估刚刚的草莓有几个吗？（多叫几个人估一估）大家的估算多种多样，我们一起来数数看到底谁估对了。为了让我们数的时候看得更清楚，我们可以数出10个就用铅笔圈一个圈，为了防止漏数，重复数怎么办？（数一个就做一个记号。）（师示范画圈。）

师：好，下面请一位同学来说说你是怎么数的。（预设1：把10个草莓圈起来，旁边还有4个草莓，合起来就是14个草莓。预设2：先数满10个圈起来，再接着数，11、12、13、14 ，一共有14个草莓。）

同学们真的太棒了！让老师刮目相看，接下来请大家再估一估这些雨伞有几把？你觉得雨伞比草莓多还是比草莓少？（生答）我们用刚刚数草莓的方法数一遍。（生操作，师巡视）（请几个同学出来交流答案，生边说师边板书他的做法。）

3、去喜羊羊做客。

  今天数学课我们一起认识了11~20各数，（板书标题：认识11~20各数。）这些数字朋友一直藏在我们的身边，我们一起跟着喜羊羊去他家做客吧！小朋友们，（换页）看！喜羊羊来啦！我们一起跟着他出发吧！喜羊羊坐上了一辆公交车，同学们擦亮眼睛看看，它坐的是几路车呀？（18路。）车子缓慢地开始前进，过了不一会便被红灯拦住了去路，看看还有几秒钟到绿灯？（20秒。）让我们一起倒数。（20、19、18…… 0）哇！变成绿灯了，可以通行啦！我们和喜羊羊一起回到了小区，走到了电梯口，看看现在电梯显示在几楼？（10楼。）我们按下上楼键，坐上电梯，电梯不断上升，停在了几楼呀？（16楼。）所以喜羊羊家在几楼？（16楼。）我们一起进去客厅里坐坐吧，喜羊羊为我们打开了电视机，电视上正好在放第几频道？（20频道。）

四、全课总结

今天的找朋友之旅就到这里啦，这节课我么认识了11~20各位数字朋友，还交到了好朋友喜羊羊并且到他家去做了课，课后也请同学们留心观察身边，看看生活中的哪些地方还能看到这些数字朋友。