特级教师之高明

教育专家之卓越

——参加第30届现代与经典全国小语教学观摩研讨会（常州）之小序

许建云

12月4日，有幸赶赴常工院参加第30届现代与经典小语教学研讨观摩会。尽管室外寒风萧瑟，但会场内热情洋溢。舞台上，专家特级与三井小朋友演绎着一堂堂精彩的语文课。观众席，全国各地的语文老师齐聚一堂，专心聆听，忙于笔记，不失分秒，足以看出小语教师对专家引领的期待，对自己教学能力提升的期望。本次观摩不仅有特级教师孙双金、许嫣娜、肖培东、诸向阳，还有省教研员何捷、赵志祥等一批知名专家。大师们的睿智、信手拈来的丰厚知识、激情澎湃的讲解在短短四十分钟内展露无遗，让我心生钦佩，深感学无止境！

张祖庆老师尽管身离教师行业，但仍深深热爱着课堂，热爱着学生，热爱着教学，对语文教学研究从未止步。本次四年级习作指导课《我与      谁过一天》，张老师带着学生研读范文，提炼写作方法，再放手让学生说一说，写一写。并进行有效的指导，学生展开丰富的联想，天马行空，奇思妙想，把真切的感受、真心的想法、真挚的情感表达出来，融入语言文字中，获得了上好的效果。整堂课学生笑脸洋溢，学兴盎然，老师幽默风趣，着实一堂扎实高效又富有童趣的课堂。

诸向阳校长的《梅花诗词综合性学习》一课，在读背教材现有的四首梅花诗词的基础上，补充学习课外两首《卜算子咏梅》（陆游、毛泽东）。通过默读找“词眼”→自读悟“读法”→释意凸“词眼”的步骤引导学生读中悟、悟中读，以体会词所表达的情感。接着，诸校长又让学生质疑：为什么同样是写梅花，两位词人表达的情感会“反其意”？在学生猜测的情况下老师补充资料，让学生阅读词人写作的时代背景，充分明白了作者不仅是写物，更是表达自己的心情与家国情怀。整堂课老师给孩子的不是词的意思，而是教给孩子一种爱国情怀，一种责任与担当。

孙双金校长的《浪淘沙》一课紧扣诗人的“诗豪”风格展开教学。引导学生通过读、解、悟感受刘禹锡的诗“气势宏大”“想像奇特”两大特点。不止于此，孙校长还补充《秋词》一诗，放手让学生借助注释自读自解，再从诗句中找出能体现诗人豪放的词句。另外还讲述了刘禹锡《陋室铭》的写作背景。让学生更全面地了解了诗人的性格特点。孙校长的课堂不仅带给孩子几首诗，更是带给孩子一个全面的诗人，一个名副其实的“诗豪”。

许嫣娜校长的二年级《难忘的泼水节》一课创设多种情境引导学生进行随文识字，通过插图、节日视频、模拟生活场景、补充资料等方法指导学生理解文意，体会人物特点，感受节日气氛。最后许校长还为老师们分享了她的教学心得：把随文识字和集中识字结合起来教学；在文境、课境、生成之境进行随文识字；巧用课文插图帮助学生理解课文；多创设情境激发学生兴趣，促进学生思维；把文后练习转化成课堂教学环节，步步推进。

何捷老师的《麻雀》一课围绕“如何写清楚”这一统领问题展开教学，广文博学的文化底蕴、深入解读教材的能力，加上幽默灵动的教育智慧，让在座老师为之折服。何老师的课堂以生为本，教得生动，学得生动，教学相长。情境设计有趣有义，在帮助学生理解猎狗的凶相时，采用两个方法：一、群生朗读相应语句，一生表演猎狗表情动作。二、比较句子体会文中描绘之细致具体。学生在有趣的读演合作中感受到了猎狗的凶狠，又体会到了如何才叫“描绘所见”。为了达到教学目标，何老师采用师生互读、配乐范读、思辨讨论、举例比较等方法一步步引导学生领会到“写清楚”的六字秘诀：眼见、耳听、心想。总之，何捷老师的课堂就是轻松愉悦、幽默风趣、生动活泼的课堂，是每个孩子喜欢的课堂。

赵志祥老师虽已退休，但课堂上满腔热忱，刚柔相济，深深吸引了二年级小朋友。《小狐狸，你好》一课赵老师把《狐假虎威》《狐狸分奶酪》进行比较阅读，从最初对狐狸的不良印象到最终的理性评价，学生在老师的步步引导下，边读边悟，边思边辨，明白了故事中的主人公是一种文学形象。又通过逐节朗读《狐狸，你要乖乖的》，知道了虽然狐狸只有一种，但在我们人的眼里是多种多样的，控制狐狸形象的是人的笔，而控制笔的是人的脑。赵老师的这种文内向文外的延伸教学，对事物客观全面看待的理念灌输，足以证实教语文就是教生活，足以证实大语文教学观的重要意义。

孩子喜欢的课堂是怎样的？一句对话给出了答案，赵志祥老师慈祥地看着孩子们说：“那——咱们就下课，好吗？”孩子们摇着头依依不舍：“不要，不要。”此时的老师和孩子脸上都笑成一朵花，一朵依恋的花。

我的感悟或方向：

理念先行，潜心研磨

博采众长，学以致用

以生为本，以师为导

生动活泼，高效减负

读悟悟读，渐入佳境

落实要素，提升素养

内外丰盈，师生共长

文道统一，向善向美

积极进取，激情生活