参加对象

高年级全体数学老师

活动目的

1、观摩杨建东老师执教公开课《用字母表示数》。

2、评议公开课。

活动过程：

（中心发言人 王雪波）

一、评议杨建东老师执教的《用字母表示数》

王雪波：学生都能通过亲身经历来体验含有字母的式子的意义和优越性,凸显了学习内容和现实色彩,激发了学生的学习兴趣。

韩英：学生由具体的数过渡到用字母表示数，更是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。本节教材共安排了四道例题。四道例题不仅层层递进，而且各有重点。

二、杨建东老师谈执教《用字母表示数》后的教学反思。

我根据学生的心理和年龄特点，一开始就创设具体的生活情景，引导学生从喜欢的、熟悉的儿歌《数青蛙》入手，制造认知上的冲突，激发学生的好奇心，激发学生求知的欲望。

理解用含有字母的式子表示数量的意义，既是本节课的重点，又是难点。为此，我通过几个个活动，学生自主参与，主动探索。学生先通过摆三角形的活动，发现随着三角形个数的增加，所用小棒的总根数不断变化的规律，初步抽象出含有字母的式子，接着提问“还可以用别的字母表示三角形的个数吗？”，以进一步挖掘教材潜在的智力因素，为学生拓展了思维的空间，进一步培养了学生从一个结论推到另一个结论的能力。