2021春学期潘家小学教研处工作计划

（2021.2-2021.6）

一、总体思路

学校坚持以“立德树人”作为教学、科研的根本任务，在“让每一个生命幸福成长”办学理念的指引下，以改革创新为动力，切实履行研究、指导、服务、管理的职能，遵循教育规律，培养身心健康的社会主义建设者和接班人。

本学期教研处工作将继续以课程建设为中心，以深化课堂教学改革为载体，进一步加强课程管理，完善评价体系，深入推进“家园课程”体系的综合改革实验；以课堂教学和教研组建设为突破口，加强学科骨干教师的培养，不断加强教师队伍建设；充分发挥科研引领作用，提高学生学科核心素养，进一步提升教育教学质量，为全体学生的身心健康发展服务。

二、工作要点

（一）教学研究新常态

1.贯彻落实《潘家小学课堂教学规范与基本质量要求》，积极参与各级组织的教学研究活动。在开齐开足上好国家课程、落实学科教学常规的基础上，创新教学内容、方式和载体，增强学科育人的趣味性和吸引力。加强过程管理，建立并实施推门听课、课程执行周查通报，备课、教学进度、作业、错题本、家庭作业记录本等抽查及课后辅导监督等方式，通过“生长课堂”的研究提高课程实施的质量。坚持以学定教，把握学情，因材施教。遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“激发兴趣，自主学习——经历探究，合作学习——激励评价，延展学习”的生长课堂基本范式，从而促进教师的专业发展。

2.推进教研组建设工作。监督教研组制定和实施主动发展的工作计划，提高教研组专业化发展水平，优化教研组学术氛围，树立学科教研组的品牌意识，学校将组织学年秋学期评选教科研先进个人，每学年评选优秀教研组。继续备课改革，强化独立二备、集体研讨的意识，引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动，完善教学资源库建设。做好青年教师尤其是青年骨干教师项目式的深度学习，在学习、交流、研究课中提升专业素养和业务水平。充分发挥学校学带、骨干教师的指导作用，组织教育集团、校际及区域之间的工作交流，构建学科团结和谐、协同高效的教研机制。重视期初教研工作专题会议，进一步提高教研组长的组织能力和学科教研能力。

3.提升课内外衔接质量。优化家园教育和课堂教学、课后辅导、课外拓展等活动的整合，改革学生评价方式，努力让学生校内与假期学习的无缝对接，提倡分层设计学生家庭作业、疫情期间课堂教学、疫情时学生居家学习，让学习成为生活的一部分。一是坚持课堂教学与课外活动相衔接。提升课堂教学效果，强化课后辅导与课外拓展指导，带动家庭、社区和社会组织的主动性、积极性。积极研制具有家园特色的家庭作业建设；二是坚持培养学科兴趣与知识应用相促进。遵循教育和学科规律，以兴趣为引导，注重因材施教和积极参与，重视知识技能培养，逐步提高应用水平，为学生养成良好学习习惯奠定基础；三是面向全体学生，广泛开展学科普及性活动，有序开展学科技能训练与竞赛，积极培养学科单项技能（作文、写字、朗读、速算、表演等等）和综合学业水平的优秀人才。大力营造家园文化，全面提高学生综合素养。

    4.加强课程体系建设，促进家园课程实施的规范化。积极申报2021年武进区基础教育学校品质提升建设项目暨前瞻性教学改革实验项目、常州市第三批学校体育综合改革实验学校、区域学校体育综合改革行动结对签约学校、常州市“墨香校园”等。按照项目标准，推进学校课程改革和实施进程。以培养学生兴趣、养成学习习惯、掌握知识技能、提高学生关键能力为主线，通过科学合理地开发与实施校本课程，力求在校本课程开发、课程资源的开发等方面有所探索和突破，并做好各类创建活动的过程性管理、总结和宣传推广工作。

5.利用现代化信息技术，推进集团教育均衡发展。构建集团项目“资源融合、优势互补、协同发展”的模式，发挥优势项目的示范作用，扩大青蓝结对、集团名师工作室、青年骨干教师成长营等团体的辐射影响，进一步加强学科教研网络和网络信息平台应用建设，为教师提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。倡导所有教师能充分利用现代信息技术手段，开发和创新教学资源，不断增强教学吸引力。对现代信息技术教学开展理论和实践研究，提高学校教育科学化水平。

6.坚持开展“面向人人”的学生校园活动，加强社团少年宫建设。深入贯彻落实体育、艺术项目进校园要求，进一步完善、实施和落实体艺课程、阳光大课间、课间操、“四节活动”，“畅游弈海、曲棍球、功夫少年、钟灵书童（阅读）、毓秀书童（书法）”的特色建设。积极做好体育、艺术社团的课余训练和竞赛工作，迎接2018-2021周期区体育特色学校终期评估工作。加强各级专业机构的交流与合作，积极争取社会资源丰富学生社团活动。以创建“常州市学校体育改革实验学校”为引领，大力开展青少年体育夏令营、深化学校体育改革之“爸爸妈妈跟我去运动”、“校园体育之星”等活动，提升“六个一”工程的质量。要创新体艺活动内容、方式和载体，增强体艺活动的趣味性和吸引力，让学生熟练掌握两项运动技能、一项艺术技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”的活动模式，着力培养学生的体艺爱好、活动兴趣和技能特长，养成良好的审美习惯和健康的生活方式。

7.改革与完善学科学业评价办法。明确课程学业质量要求，促进学校教育教学质量稳步提升。构建课内外相结合、各学段相衔接的学科质量评价体系，完善和规范学科学业水平测试，发挥学科测试的导向作用。学科学业测试要突出过程管理，倡导从学生出勤、作业完成度、课堂表现、基础学力、基本知识、技能运用、拓展学习、参与活动与竞赛等情况进行全面评价。

8.促进学生健康为目标，提升卫生工作管理能力。强化学生健康教育课程“五有”（有课时、有教师、有教材、有教案、有评价）制度，重点加强慢性病防治、控烟、远离毒品、环境保护、心理健康、预防艾滋病、意外伤害等方面的健康宣传教育活动，保证每两周一课时，每学期一考核，并对考核结果进行分析，加强薄弱环节指导与改进。做好学生体质测试数据的监控，在保底基础上，努力提高学生体质健康水平，不间断干预学生体质测试与肥胖率、近视率的监控，迎接5月份常州市小学体质健康抽测工作。加强用眼知识宣传，尤其是10月的近视防控宣传月，要求全校根据各班实际情况普及学生近视防控和健康用眼知识，营造全社会关心、重视青少年近视防控的良好氛围。加强卫生保健教师在眼科知识培训，提高视力筛查、近视防控能力。完善学生视力建档工作，按照《中小学学生近视眼防控工作方案》要求，建立视力定期监测制度，每学期开展2次视力监测。制定“保护视力”考核指标，把学生视力保护放在学校工作的重要位置，对视力低下及有下降趋势的学生有针对性地实施相关干预措施。对于学生视力连续下降的班级进行问责制。

（二）教师发展新样态

1.重视学科核心素养和关键能力培养。引导教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题，开展“学科+”的学科融合专题研讨，不断拓展学科核心素养的育人途径。根据市、区教科研计划，组织参加学科教师评优课与基本功比赛，各教研组要针对热点问题积极开展主题研讨，进一步促进全体教师的学科素养、科研能力的提高，助力专业成长。

2.继续开展形式多样的专题研究。在认真落实“常州市中小学学科教学建议”的基础上，开展统一教研日等多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。积极参与市、区组织的研讨活动，充分发挥优秀教师的引领作用，以促进教师主动发展的内在需求，为更多教师提供锻炼、学习的平台。

3.创新教研方式，提升教研热情。组织青年教师在各年段开展课堂教学同题异构、基本功竞赛或优质课评比活动，倡导跨学段、跨学科听评课活动，建立相关评价机制，引导全体教师积极探索学科教学关键问题，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

4.加大骨干教师的培育力度。组织教师积极参加培育站和名师工作室活动，分类分层开展教师跟岗培训，提高培训实效，有目的地培养校级骨干和管理人才。充分发挥学校名师、五级阶梯队伍的示范引领和指导作用，促进学校青年教师快速发展。

5.科研推动，强化问题意识。引导和组织教师强化问题意识，力求突破教学工作中遇到的重点和难点，以一线教师教学中的真问题为课题研究的核心，求真务实地开展理论学习。开展紧贴时代和实际需求的课题，如范导式教学、体悟式教学、学科教学关键性问题等，注重课题研究资源的积累，形成教育教学成果的发现、培育、总结推广机制，提高各类资源的使用效率，给教师教学变革和学生学习变革提供便捷。鼓励并组织广大教师新一轮课题申报工作，开展课题研究，力求切口小、措施实、效果著、影响深。完善课题研究的过程管理工作，注重课题研究资源的积累。组织课题组骨干进行培训，引导各课题积极做好实践研究工作。加强业务进修，倡导每位教师达成“五个一”，即每学年做到：通读一种专业刊物；研读一本专业理论著作；开设一节以上校级研究课；撰写一篇研究性论文或教学案例分析；坚持一项基本功锻炼。把“五个一”作为提升专业水平的有效途径。

2021年1月30日